32、《好汉查理》教学设计.docVIP

32*《好汉查理》教学设计 丁家坝小学 刘 红 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，学习默读。 2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。 3、培养独立阅读能力。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解查理发生变化的原因。 教学时间：一课时 教学过程： 谈话交流 冬天天气很冷，什么能给我们带来温暖？那什么能让我们心里温暖？ 一、导入揭题 1、这节课，我们一起走进一个温暖的爱心故事——（齐读）好汉查理。 说说在你的心目中，你认为什么样的人才是好汉。 2、读课文导读，说说给我们提了什么样的要求。 二、初读课文，感知大意 出示默读提示 1、集中注意力，不出声，不指读；2、想想课文讲了一件什么事情？ 交流：课文讲了一件什么事情？ 出示阅读提示 2、默读课文，想想这是一个怎样的查理？并划出相关句子。 交流，说说是怎样的查理，读相应的课文内容。 三、研读课文，读中感悟。 1、在查理这么多的特点中，是哪一特点（哪一表现）深深地打动了你的心？让你特别感动？ 2、交流，出示第13段，齐读 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。 （1）说说查理做了什么事让你感动？ （2）还有哪一段是写查理陪杰西在草地玩？出示第10段 读第10段，看图说说他们在做什么？这个下午，有了查理的陪伴、帮助，杰西觉得（ ）。带着杰西的这种感受，指名读、齐读 （3）再读“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” 查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？想象一下，他们会在草地上玩些什么？如果你是查理，你会？ （4）面对这样一个有爱心的乐于助人的查理，我们一起带着对查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读第13段。 （5）镇上的人们发现查理不再搞恶作剧了。他为什么会有这样的变化呢？让我们走进查理和杰西第一次见面时的情形。4——12段 同桌分角色练读。 交流，从哪些句子可以看出杰西是一个什么样的女孩？ 面对友好、信任的杰西，查理愿意帮助他吗？出示对话： “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 理解：恋恋不舍，查理对什么“恋恋不舍”？这个词你感受什么？ 出示句子： “你能常来陪我吗?” “当然可以。” 加上提示语来读一读，查理（ ）地说， “当然可以。” 分角色读对话。 （6）如果没有查理，杰西会（ ）；如果没有杰西，查理会（ ） 3、学习14——17段 学生自由读文。交流：查理收获了什么 4、学习18——19段 出示对话。指导朗读。 四、深化主题，拓展延伸 小结：今天很高兴和同学们一起认识了一位好汉，让我们真诚地赞美他，齐读课题。 这是一个温暖的爱心故事，爱是什么？爱是查理和杰西朋友之间的帮助和信任，爱给杰西带来了快乐，爱使查理成为一个好汉。“赠人玫瑰，手有余香”，帮助别人，给予别人快乐，也给自己带来了快乐。 板书设计： 32*、好汉查理 查理 帮助 快乐 信任 杰西