保育员基础知识5--11章.ppt

三、影响婴幼儿的生长发育的因素 1.遗传 2.营养 3.体育运动和劳动 4.生活制度 5.疾病 6.生活环境 7.季节 8.污染 四、婴幼儿的生长发育的评价 五、婴幼儿的健康检查 第二节 婴幼儿的心理健康P93--96 一、婴幼儿的心理健康的标准 二、婴幼儿的心理健康常见的心理问题 1.吃手 2.遗尿症 3.神经性遗尿频 4.遗粪症 5.发音口吃 6.夜惊 7.咬指甲 8.习惯性阴部摩擦 9.说谎 滚筒游戏 目的：教孩子拿到想拿的东西，做四肢爬行的准备练习，帮助臂肌及背肌的发展。 谢谢大家！ (三)5～6岁幼儿的心理发展特点 (1)好学、好问、好探究 (2)抽象能力开始萌芽 (3)开始掌握认知方法 (4)个性初具雏形 第七章 幼儿认知发展 第一节 幼儿感知觉的发展P54--57 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。 在生活中，当我们一经感觉某一事物的个别属性时，马上就知觉到该事物的整体及内在联系，因此，我们常把感觉和知觉称为“感知觉”。 一、视觉 二、听觉 三、触摸觉 四、空间知觉 五、时间知觉 六、观察力 七、观察力的培养 第一节 幼儿感知觉的发展P54--57 第二节 幼儿记忆 第一节 幼儿记忆发展的主要特征 一、记忆的概念 和意义 记忆是一种比较复杂的认识过程。它包括识记、保持、再认、回忆(再现)。 记忆表象及其特征 1．表象 2．特征 (1)直观性(形象性) (2)概括性 二、幼儿记忆的特点 (一)无意记忆为主，有意记忆正在发展 (二)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展 三．遗忘规律 在艾宾浩斯之后，许多心理学家用无意义材料和有意义材料对遗忘的进程进行研究，结果都证明艾宾浩斯遗忘曲线基本上是正确的。 四、培养幼儿记忆的原则 （一）给幼儿明确的任务 （二）帮助幼儿理解记忆的材料 （三）给幼儿的记忆的材料要形象，方法要有趣 （四）使用多种感参与活动 第三节 幼儿的想像力的发展 一、想象的概念和要素 想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。 二、想象在幼儿心理发展中的作用 1．想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义 2．想象的发展是幼儿创造思维发展的核心 三、幼儿的想像的特点 四、想像与现实混淆 五、培养幼儿的想像力 的原则 二、幼儿的想象主要特征 (一)无意想象为主，有意想象开始发展 1．想象的目的性不明确 2．想象的主题易受外界的干扰而变化 3．想象过程受兴趣和情绪的影响 (二)再造想象为主，创造想象开始发展 按想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可分为再造想象和创造想象。 1．再造想象 2．创造想象 (三)想象有时和现实混淆 第四节 幼儿思维能力的发展 一、思维的概念与特点 思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。　　思维的主要特征：思维具有间接性和概括性。 二、幼儿思维发展的一般趋势 1．直觉行动思维 2．具体形象思维（下一张） 3．抽象思维的萌芽 例如，幼儿认为在采摘植物时植物会受到伤害，植物也会感到疼痛。在以下的一段皮亚杰和一位前概念阶段的幼儿的对话中，可以看到幼儿明显的赋予太阳以生命的色彩。周宗奎编著：《现代儿童发展心理学》，安徽人民出版社1999年版，第162页。 ?皮亚杰：太阳会动吗？ 幼儿：会动，你走它也走，你转它也转。太阳是不是也跟过你？ ?皮亚杰：它为什么会动呢？ 幼儿：因为人走动的时候它也走。 ?皮亚杰：它为什么要走呢？ ?幼儿：听我们在说什么。 ?皮亚杰：太阳活着吗？ ?幼儿：当然了，要不然它不会跟着我们，也不会发光。 三、幼儿思维的基本过程与特点 1.分析和综合 2.比较 3.抽象与概括 四、幼儿思维的基本形式与特点 1.掌握概念的特点 2.幼儿判断和推理的特点 3.幼儿理解的发展 五、幼儿思维能力 培养 1.不断丰富幼儿的感性知识 2.增强幼儿的语言能力 3.激发幼儿的求知欲和保护幼儿的好奇心 第五节 幼儿的注意力的发展 一、注意的概念 1、含义 注意是心理活动对一定对象的指向和集中 2、基本特点 A、指向性 B、集中性 二、注意与心理过程 三、幼儿注意的特点 (一)幼儿的无意注意占优势 容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类，即： 1．刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 2．与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物