陕西师大王信鸽氧化还原反应说课(最终）.pptVIP

* * * * 目录 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说教材 功能 价值 必修一 必修二、 选修四 选修五 人教版 必修模块 化学1第二章 《化学物质 及其变化》 中的第三节 氧化还原 反应的具 体应用 用“得失氧”或者“得失氢”的观点定义氧化还原反应 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观 用化合价升降和电子转移的观点来认识氧化还原反应 用电子转移的观点认识氧化还原反应 重点 教学重难点 难点 宏观 特征 微观 本质 说教法 教学方法 为充分发挥学 生的主体地位 教师的主导作 用 问题教学法 目的(2个”有利于”)： 问题贯穿于整个教学过程中 不仅有利于重难点在“设问” 和“释问”过程中逐个击破； 而且有利于激发学生自主学习 的主动性、积极性。 教学手段 教学手段 黑板板书 建构知识网络 多媒体课件 推进课堂教学 Flash动画 化抽象为形象 传统与现代教学手段相结合 说学法 已有知识经验分析 学习风格分析 学习能力分析 年龄心理特点分析 学习态度分析 学生 学情分析 特别指出： 此年龄段的学生抽象思维能力比较差 搭架支架 创设情境 提出问题 认知水平 学法指导 最近发展区 点拨式指导法 该法主要用于帮助学生突破重点之一：“用