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16 格列佛游记（节选）
定向明标、自学指导
一、复习巩固，回忆旧知。
同学们从哪些词句中知道格列佛来到地方是小人国呢？
学习目标：
1、默读课文，用第三人称复述课文。
2、抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。
3、感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良、宽容获得了理解和尊重。
合作探究、自我展示
二、学习课文。
1、合作交流，感受小人国的奇特，体会作者夸张的描写手法和奇特的想象。
自学提示：
（1）边读边勾画你喜欢的词句。
（2）静心品读勾画内容，批注感受。
（3）小组讨论并汇报。
学情预设
A．二十辆车装满了肉······一饮而尽。
（从文中的数量词中，我看到了格列佛的巨人形象，他在小人国中永远是居高临下的，无论皇帝还是大臣，格列佛享受着俯视的痛快）
B．皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖······肃然起敬。
（理解“肃然起敬”，原来皇帝和别人不同的就是比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中微不足道的高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。非常具有讽刺意味。）
学情预设
C．他容貌雄健威武，长着奥地利人的嘴唇······战无不胜。
（作者的外貌描写，让我看到了小人国国王与众不同的地方。我真佩服作者惊人的想象力。）
合作探究、自我展示
2、细读课文第四节
（1）默读课文第四节，勾画出重点词句并谈谈感受。
学习建议1：
A.联系课文理解“罪魁祸首”、“宽宏大量”这两个词的意思。
B.时间：大约过了两个小时
地点：在房门口地上坐着
人物：宫廷的人、卫队、格列佛、领队的上校、六个罪魁祸首。
事件：急不可耐地往我周围挤······有人竟无礼地向我放箭
最合适的惩罚莫过于将他们捆绑了送到我手中
我一把将他们全都抓在右手里······将他们一个一个从我的口袋放出。
我看得出来······宽宏大量······
C.根据描写人物动作及神态的词句尽量尝试演一演。
合作探究、自我展示
3、用第三人称复述课文片段。（以第四节为例）
（1）回顾复述的方法。
（2）同桌互相练习用第三人称复述片段。
学习建议2：
用第三人称复述：我——他
怎样复述课文：
“路标”
六要素
合作探究、自我展示
4、猜想一下，格列佛在后来的游历中，还会发生怎样的故事？大家互相说一说。
小 结
1、这节课你学到了什么？
2、你的预习单上的疑惑都解决了吗？
巩固练习、拓展延伸
A类：基础题
复述练习：
在理解原文的基础上，对原文用自己的语言重新组织，同学之间课后用第三人称复述课文。
B类：拓展题
课外读一读《格列佛游记》
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