基于问题的学习教育价值之我见.PDF

现代教育科学 高教研究 年第 期 ＭＯＤＥＲＮ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＳＣＩＥＮＣＥ ２０１０ ６ 　 　 　 “ ” ＊ 基于问题的学习 教育价值之我见 丁晓蔚 ［ ］“ ” ， 。 摘 要 基于问题的学习 的教育理论在教育界褒贬不一 关于其教育价值的讨论旷日持久 本文 　　 　 “ ”、“ ” “ ” ， “ ” ， 在分析其 成本 产出 和 效率 的基础上 呼吁用 折中的艺术 理念理解其局限 践行其教育价 值。 ［ ］ 关键词 基于问题的学习 教育价值 折中的艺术 　　 　 　 ［ ］ ［ ］ ［ ］ — （ ） 中图分类号 Ｇ４２４ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００５ ５８４３ ２０１０ ０６－００２５－０５ 　　 　 　 ［ ］ ， （ ） 作者简介 丁晓蔚 北京信息科技大学外国语学院 北京 １００１９２ 　　 　 “ ” （ ） 。” 基于问题的学习 下文简称ＰＢＬ 最初是 学生通过合作解决问题并反思其学习经验 大量 　　 “ ”， 世纪 年代在加拿大 大学发展起来 从事实证性研究的学者也倾向于 教学策略说 ２０ ６０ ＭｃＭａｓｔｅｒ “ ” （ ， “ ” （ 的 一种课程建构的方法 Ｂｏｕｄ ＆ Ｆｅｌｌｅｔｉ 将 ＰＢＬ定义为 应用于部分课程的策略 Ｃａｗ 　 － ）， 目的是帮助医学院学生为将来正式行医做 ， ； ， ）。 也有学者称 为 １９９１ ｌｅ １９９１ Ｗｏｏｄｓ １９９６ ＰＢＬ ｙ （ ， ）， “ ” （ ， ）， 好实战准备 Ｂａｒｒｏｗｓ １９９６ 后来发展到多种 教育的完全途径 Ｂａｒｒｏｗｓ＆ Ｔａｍｂｌ ｎ １９８０