小学低年级班级管理艺术探微.docVIP

浅谈小学低年级班级管理 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。关键词低年级?? 班级管理?? 小学一年级是孩子正规教育的开始，而好的开始就为日后的学习，乃至他们的人生道路打下了良好的基础。但是作为刚入学的儿童，其所具有的知识与学习方面的能力是极其有限的，对学校环境也不够适应。这时，就需要一年级班主任帮助孩子顺利完成从家庭步入学校、从幼儿成为学生的转化，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一不定期的组织管理能力。从事了多年的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我结合多年来自己工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。 一、用心呵护，树立爱的基调 一年级的小学生刚从家庭或幼儿园来，从小集“万千宠爱于一身”的他们，把由于生活上的全包揽式而养成的独生子女严重的依赖性带进学校，并很自然地转嫁到班主任身上。他们年龄小，心理发育不完善，自理的能力也不强，离开了一直依赖的父母，必然会产生陌生、惊恐、无依无靠、忐忑不安之感。这种不平衡的心理，势必会影响到他们的学习情绪，进而影响学习成绩。此时，很需要班主任用伟大的母爱，像“高级保姆”那样给予一年级新生以无微不至的翔照顾。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，具体表现在：班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班同学，每次上课发呆，不肯做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮女同学扎头发，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以致我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，争先恐后地抱着我。 二、小处着手，注重习惯养成 我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。是呀，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好的成效。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真做作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 三、以生为本，展示自我风采 为了提高教育的效益，我设立一个展示自我的舞台——“瞧，我多棒！”老师在表格下写上全体同学的名字，根据同学当天在学习、纪律、卫生等各方面的情况，若表现出色，完成任务，达到要求贴上一颗红五角星或队员们喜欢的各种图案的“奖”。反之，若没有完成任务，或者违反纪律、则不能奖励。这个自我展示的平台可操作性，同时同学们从表格中随时能看到自己得了多少颗五角星。从而激发他们努力向上，发展自我，勇于表现的情感态度。“瞧，我多棒！”的活动，使其与学科学习、活动、学校常规评比等各方面相结合，以富有竞争趣味的评价手段促使一年级孩子健康地成长。另外，我还设立了给孩子们展示能力的舞台——“今天我当家”。班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取“当家”轮流制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。 四、营造氛围，强化集体荣誉 学生的个性发展离不开集体，当学生的个人文明习惯有了提高，如何使之成为合力，使整个集体的文明素质进一步提升呢？作为班主任必须要康健创设宽松、和谐的氛围，在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，增强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势，培养学生的集体荣誉感，促集体进步。 每个学期初，我们都要出展板。展板面积不大，但是它的作用可不小。它可以增强学生的自信，可以发挥学生的想象，可以展示学生的精神风貌，还可以增强班级的