2011版学术型教学大纲-供参考.doc

仲恺农业工程学院 硕士研究生课程教学大纲 课程编号 课程名称 自然辩证法 撰写人(签名) 曾学龙 所在单位 人文社科系 仲恺农业工程学院制 课程 编号 （待编） 课程名称 (中文)自然辩证法概论 (英文)1．课程总学分：2 课程总学时：40(课内学时： 40 实验学时： ) 2．课程类别：学位课程 3．适用专业：理工农林类硕士研究生 4．先修课程：现代科技概论 5．推荐教材：作者国家教委《自然辩证法概论》，高等教育出版社，2000年出版 6．考核方式：闭卷笔试( )、开卷笔试(开卷)、口试( )、课程论文( )、平时作业(作业 )* 7：3 *比例 7．教学方式：课堂讲授( 是 )、自学指导( )、 学术研讨( 是 )、专题报告( 是 )、实验( ) * *学时 8、开课学期： 在思想理论方面：本课程的教和学都必须联系科学技术发展的历史与现状，着眼于把握马克思主义关于科学技术的基本原理、基本观点和基本方法；扩大学生的视野；启迪学生的思维，从而提高学生的综合素质特别是创新能力。 在教学内容方面：本课程要反映马克思主义有关理论的新发展，吸收科学技术哲学、科学技术史、科学社会学、技术社会学、科学技术与公共政策、STS（科学技术与社会、科学技术学）等领域的新观点和新方法；概括科学技术的新成就、分析科学技术发展过程中提出的新问题，评析有关社会发展与经济建设中的重大事件和有影响的思潮。要体现与时俱进的精神，体现本课程的交叉性质（哲学与自然科学、社会科学与思维科学相交叉），注重培养创新精神和创新能力，培养提高学生的理论思维能力。 （包括章节、重点、难点、课时分配、相应章节内容的教学方式） 绪 论 教学重点与难点 了解自然辩证法的对象、性质、内容与范围，自然辩证法的创立与发展，特别是它与科学技术发展的关系；认识自然辩证法在现代科学技术研究中的地位与作用；明确自然辩证法在中国现代化建设中的意义。 教学内容 一、自然辩证法与科学技术 二、自然辩证法的性质、内容与范围 三、自然辩证法与中国现代化建设 教学时数 2学时 教学方式 讲授法 第一篇 自然观 第一章 自然界的存在方式 教学重点与难点 辩证唯物主义自然观，在概括总结自然科学发展成就的基础上，揭示自然界物质的客观实在性以及自然界的存在方式和演化发展。因此，要密切结合19世纪自然科学的发展，阐述辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础和自然哲学思想渊源，掌握辩证唯物主义自然观的基本观点。 教学内容 一、古代自然科学与朴素辩证法自然观 二、17、18世纪自然科学与机械唯物主义自然观 三、19世纪自然科学与辩证唯物主义自然观 教学时数 2学时 教学方式 讲授与提问 第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观 教学重点与难点 了解系统自然观产生的自然科学前提，明确系统是自然界物质的普遍存在方式，把握自然界物质系统及其层次结构的基本特点，认识自然界是过程的集合体以及渐变与突变（突现、分叉）是自然界演化的基本方式，阐述自然界演化的自组织机制和发展的无限性。 教学内容 一、系统自然观产生的现代自然科学前提 二、自然界的系统存在方式 三、自然界的系统演化 教学时数 2学时 教学方式 讲授与提问 第三章 辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观 教学重点与难点 正确认识人类在地球生态系统中（自然界中）的位置；明确自然界是人类生存和发展的根基；了解马克思恩格斯对人与自然关系的深刻思想；熟悉生态自然观的生态学基础；掌握生态自然观关于人和自然关系的基本观点；从理论及实践层面理解可持续发展的内涵和要求。 教学内容 一、生态危机与生态自然观 二、生态自然观中的人与自然 三、生态自然观的现代科学基础 四、生态自然观与可持续发展战略 教学时数 2学时 教学方式 讲授与讨论 第二篇 科学观与科学方法论 第四章 科学的本质与科学认识过程 教学重点与难点 了解科学的本质特征，科学的组成要素，掌握科学和非科学、伪科学的分界标准；正确认识科学的价值。 教学内容 一、科学的本质 二、科学认识的过程 三、科学价值 教学时数 2学时 教学方式 讲授 第五章 科学理论的形成 教学重点与难点 了解科学理论形成过程中的一般方法：首先是提出问题与明确问题；其次是掌握科学理论构成要素的获取方法，即科学事实的获取方法；科学假说形成的途径；科学理论形成过程中应用的思维方法，如演绎、归纳、类比、模型等方法。 教学内容 一、科