《民族与宗教问题概论》课程专题化教学的思考.pdfVIP

产业与科技论坛 2016 年 第 15 卷 第 24 期 《民族与宗教问题概论》课程专题化教学的思考 □马　 晶 【内容摘要】《民族与宗教问题概论》是政治学、国际政治学以及其他相关学科专业开设的专业必修课程。 研究当代世界民族 宗教问题,目的是为了开阔学生的眼界,深刻认识世界民族宗教问题及其对我国的影响,借鉴外国处理民族宗教问 题的经验教训,以进一步处理好我国的民族宗教问题。 本文既具有鲜明的理论性,又具有重要的实践性,针对在教 学过程出现的一些问题,适时进行专题化教学,使该课程的教授既可以实现专题化,又不失其整体性,不仅有利于 开拓学生的知识视野,而且益于提高学生学习的主动性和积极性。 【关键词】民族宗教问题;专题化教学;课程建设 【作者简介】马晶(1978.9~),女,吉林松原人;延边大学政治与公共管理学院讲师,博士;研究方向:东北亚国际关系 　 　 古往今来,从中国到世界,民族的活动和宗教信仰曾经 专业选修课程的教学中,但是,专题化教学同样适用于国际 给予人类社会文明的演进以巨大的推动,同时,它又给人类 政治专业开设的《世界民族宗教概论》课程中。 目前,民族、 社会带来了无数的纷扰和冲突。 近年来,延边大学国际政治 宗教问题被广泛地关注于民族学、宗教学以及国际政治学科 专业开设了《民族与宗教问题概论》课程,本课程主要是使学 的研究中,涉及的学科广泛,所需要掌握的研究方法也众多, 生了解民族与民族政治行为的基本特征、世界宗教基本状 对授课教师的专业背景、知识结构、个人的能力素质都提出 况,使对民族和宗教问题对人类社会所产生的深刻影响有一 了较高的要求。 并且当前缺乏一本系统化、专业化且内容完 个初步的认识,并引导学生能够予以理性的思考。 整、适合国际政治专业本科生教学的教材,授课教师想要深 一、《民族与宗教问题概论》课程实施专题化教学的原因 刻、透彻讲解该课程具有较大的难度,而专题化教学可以解 《民族与宗教问题概论》是学校国际政治专业开设的一 决上述存在的问题。 《世界民族与宗教问题概论》课程作为 门专业必修课程,一般来讲,专题性教学多数适用于公共及 国际政治专业开设的一门必修课程,主要是要使学生了解民 0.3S的可以判断为黑色物料。 具体的感应时间根据漫射式 寄存器分二种,即V(16位字元件),Z(16位字元件)。 FX2N 光电传感器的性能决定。 共有V0~V7,Z0~Z7共8对变址寄存器对。 可像其它数据 (三)排列组合分拣时人机界面地址识别。 在实训过程 寄存器一样进行数据的读写,进行 32bit 使用,指定 Z 为低 中,可以通过人机界面设定一槽、二槽的组合顺序,不符合的 位,V为高位。 图4 操作变址寄存器的部分程序实现了D8 料打到三槽。 如一槽的排列组合顺序是金黑白,二槽的顺序 的数据赋予D14。 是黑金白,3槽是废料槽。 四、结语 假设设置数值为1代表金属工件,数值为2代表白色工 本文对YL-235A机电一体化设备实训中的一些问题提 件,数值为3代表黑色工件,则若在触摸屏上设置第一个工 出了解决方法,实验结果表明,切实可行。 学生自己也探索 件为1,第二个工件为3,第三个工件为2,这样就设定了一组 出其他解决方法。 YL-235A机电一体化设备为学生提供了 “金黑白”3个工件的排列顺序。 综合实训环境,学生掌握所学知识的实践应用,同时拓展知 在PLC编程的过程中,触摸屏和PLC变址的同步变化是 识面,提升了专业教学效果。 个难点。 基本指令,程序复杂,使用先入先出写指令 SFWR 和先入先出读指令 SFRD可以简化程序。 通过三菱 PLC 的 【参考文献】 变址寄存器,修改软元件的地址号,使用复合变址,可使程序 [1]亚龙科技集团有限公司.亚龙YL -235A 型光机电一体 更简单化。