江苏省镇江市七年级生物上册 6.2 食物网教学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

第2节 知道生物间的食物关系是错综复杂的； 知道什么是食物网。 能力目标： 通过分析资料，进行语言表达； 学会将理论知识与生活实际相联系。 情感态度与价值观目标： （1）加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。 （2）关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。 教学重点： 学会讨论当某一生物数量变化，其他生物的数量也会变化及带来的后果。 教学难点： 弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动，且逐级递减。 课前预习： 1、由多条食物链相互交叉连接起来形成的一个网状结构? 2、食物链和食物网不仅反映了各生物之间通过关系形成的复杂关系,同时反映了　和在这个生态系统中流动的情况。? 生态系统中的和是沿着食物链和食物网流动从开始,流向动物,再流向动物。? 能量在食物网中的流动规律：从绿色植物开始流向植食性动物，再流向肉食性动物A．阳光→→兔→狐????????? B．→蛇→田鼠→植物 C．→蛇→鹰 D．→田鼠→蛇→鹰 5、下列有关生态系统的叙述中，错误的是 （ ） A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系 B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成 D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分 6、下图是某草原生态系统的食物网简图，A-F表示该生态系统中的生产者和消费者。请