电子科技大学《信号与系统》课程设计——通信信号的调制和解调.pdf

《信号与系统》课程设计——通信信号的调制和解调 【设计摘要】 1.对通信系统中的信号调制与解调进行模拟和验证； 2.通过应用matlab 软件，对通信系统中的信号进行了相关的调制和解调的模拟和验 证，加强了对信号与系统的理解，提高了应用matlab 的能力； 3.关键字：matlab ，通信信号，调制与解调； 【前言】 本课程项目是通过信号分析的软件 matlab 来完成信号与系统分析的可视化仿真 过程，通过应用matlab 软件来完成给定音频的调制和解调。加强了信号与系统的基 本概念，基本原理，基本分析方法。巩固了已学知识，学会应用matlab 对实际问题 进行仿真. 【设计内容】 1.如图，为理论课程中调制与解调的原理图 2.本课程设计是应用如图所示的调制与解调的原理图，应用matlab 软件读入指定的 音频文件Q2.wav，然后对其进行相关的调试与解调的工作。完成代码及相关图形见 所附文件中。 3.设计原理及步骤 （摘自指导教师课程设计要求） 通过MATLAB 的函数wavread()可以读入一段.wav 格式的音频文件，并将该文 件保存到指定的数组中，如 Y = wavread(Q2.wav); 对于单声道的音频文件，Y 只有一行，即一个向量；对于双声道的音频文件，Y 有 两行，分别对应了两个声道的向量。我们这里仅对一个声道的音频进行分析和处理 即可。注意：.wav 文件的采样频率为44.1KHz 。 为了后续的方便，首先对导入的语音数据进行一些处理。第一步，将语音信号 Y 进行64 倍的扩采样，方法是将Y 中的每位数据重复64 次，这样得到的新的语音 信号Z 的采样频率为64*44.1KHz 。第二步，将数据Z 分成等长的两段，分别为Z1 和Z2 。注意，由于扩采样的倍数较大，所以可以不使用全部的Y 序列，而进使用Y 的一部分，如1/8，具体情况可以尝试。 1、分别用Z1 和Z2 调制cos(2πft ) 和sin(2πft ) 信号后相加得到发射机信号，其中的 载波频率为f c = 4*44.1KHz 。在接收端，分别使用cos(2πf ct) 和sin(2πf ct) 信号进 行解调和滤波，恢复出信号Z1 和Z2 。对Z1 和Z2 进行64 倍的降采样，并播放 恢复的语音信号，与原始信号进行对比。 2 、如果在接收端解调前加入信道噪声，重复解调和滤波过程。考虑使用滤波器降低 噪声对信号影响的方法。 3、假设在接收端解调时使用的本地载波信号为cos(2πf ct+θ) 和 sin(2πf ct+θ) 信号， 其中θ是一个0 到2π 间的随机相位。重复解调和滤波过程，分析该随机相位对 信号解调的影响，播放恢复的语音信号。思考一种能够对相位θ进行估计的方法， 并验证该方法的可行性。 【相关问题解答】 2.使用滤波器是，要尽量降低带宽，才可以让得到的声音效果更好 3.如果是pi/2 ，则会发现原本滤出来是z1 的声音变成z2 的，如果θ 在0 到pi/2 之 间，则会发生信号的交叠，而且声音的幅度也会发生变化，所以可以考虑利用这个 效果对相位进行估计，具体方法是根据原声音参杂的杂波的幅度判断，杂波的幅度 越大，则θ 越大。 【总结】 本次课程设计是应用 matlab 软件对所学的通信信号调制与解调完成仿真，由于 对matlab 的掌握不够，及对相关函数的不熟悉，查阅了相关资料，加强了对matlab 的了解。同时，对信号调制与解调的认识，开始也只是停留在课程理论上的学习。 通过这次课程设计，掌握了对实际调试与解调问题的仿真技能。使问题不仅停留在 理论分析中，而是学会了相关应用。 同时，通过课程设计，学会了如何应用图书馆，网络，及指导教师的相关资源。 学会了一般研究报告的模式，为以后更深入研究打好基础。 总之，通过这次课程设计。学会了一些在理论课程中很难学到的东西，提高了 课程软件的应用能力。 【参考文献】 [1]Alan v.oppenheim Alan s.willsky,刘树棠 译 .信号与系统(第二版). 西安交 通大学出版社.2007 [2]维纳.K.恩格尔。约翰.G.普罗克斯，刘树棠 译.数字信号处理使用 matlab. 西 安交通大学出版社.2006 问题1 temp = wavread(Q2.wav); len=length(temp); len1=fix(len/3);%Õâ¸ö¿ÉÒÔ¸ù¾ÝÐ