少儿体育舞蹈教学的创新与发展.pdfVIP

2016 年(第 6 卷)第 27 期 体育大视野 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.190 少儿体育舞蹈教学的创新与发展 陈俊文 (武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430070) 摘 要 :该文以笔者7年的自身教学经验与一些舞蹈圈专家朋友的交流。从音乐、教学形式等方面,论述了少儿体育舞蹈教学 的创新与发展。通过对比可以得知,教学的创新可以使少儿更加专注的学习体育舞蹈。任何一成不变的教学模式,都是对少儿学 习体育舞蹈兴趣的扼杀。少儿体育舞蹈想要得到更好地发展,就需要创新,需要创意。老师在教学的过程中,应该站在少儿的角 度想问题。 关键词 :少儿 体育舞蹈 教学 创新与发展 中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)09(c)-0190-02 体育舞蹈作为一项高贵优雅的运动,不但可以调适现代人忙 一段时间的检验,发现以前存在的很多问题都得到了解决。现在笔 碌的生活,舒展身心, 并且有良好的社交功能。由于她实质上代表 者来简单的谈谈自己是如何创新的。在哪几个方面做出了创新和 了一个国家或地区的文化和经济水平,世界各国各地区竞相提倡, 改变。 风行日盛,我国自1986年正式引进后,随着这几年的大力推广,发 第一,音乐。 展迅速。 相信很多老师在教小朋友们听音乐的过程是很痛苦的,方法 1986年,文化部宣布成立中国国际标准舞学会,并举办了第一 也是很单一的。很多时候只能把音乐喊出来,123恰恰。但是小朋友 届全国国际标准舞会演,由此每一年举办一届,(广东选手已连续 们还是理解不了的。笔者在这推荐两个方法。首先买个鼓,把节奏 获8届职业最高级别摩登舞冠军)十多年的风风雨雨,一代人的辛 敲出来,这样小学生们会觉得比较新奇,愿意接受。你敲出一个节 勤耕耘,如今,国标舞(体育舞蹈)事业成为我国各级政府关心的社 奏就让学生跳出那拍的动作。熟悉小朋友们对音乐就会有个认识 会主义精神文明建设的大项目,从1998年开始,国标舞(体育舞蹈) 了。然后,还可以设计一些音乐的小游戏。以123恰恰这个节奏来 将被列入中国文化部“荷花奖”的评奖单项,体育舞蹈事业从此又 讲。1是一拍,2是一拍,3是一拍,恰是半拍,两个加起来是一拍。规 将开辟一个崭新的篇章。但是针对少儿体育舞蹈的教学方式却没 则是,大家围成一个圆圈,从指定的学生开始根据笔者敲出的节奏 有得到突破和创新。 蹲下起来。123都是一个学生蹲下起来,恰恰这拍由于是两个半拍, 笔者是一名舞蹈培训学校的校长。7年前,笔者大学三年级开 所以有2名学生快速完成。这样的音乐学习是非常生动的。笔者的 始了创业之路。因为体育舞蹈的花销很大,所以，就想到了“以舞养 学生特别喜欢他来讲舞蹈的音乐。还有很多方法就不一一介绍了。 舞”。这也是当时很多家庭条件不是很好的选手选择。笔者就这样 第二,准备活动。 开始了拉丁舞教师生涯。并对这7年的舞蹈教学做了一个总结,大 准备活动,笔者看过很多老师的大课,发现大家都是基本一样 致经历了3个阶段。从充满激情到开始厌倦再到调整状态,认清自 的准备活动。还看过一些国外的视频和一些与舞蹈相关的电影,比 己的职业。所以笔者认为一个7年经验的拉丁舞老师,应该是有权 如：《中央舞台》里面的准备活动,就有很多新意。他们会在准备活 利来谈谈它的改革与发展。 动中,融入很多各自舞种或者项目的特点。像在活动头部的时候我 可能舞蹈教学和夫妻相处是一样的,它有个“七年之痒”。笔者 们经常做的是点仰,或者绕一周。笔者就在这节活动中配合了机械 发现不光是自己,还有和很多舞蹈界的朋友