第八课.唯物辩证法的发展观课件.pptVIP

1、荀子认为：“始则终，终则始，若环之无端也”这一观点（ ）A、否定了事物的运动、变化B、否定了事物发展的前进性C、否定了事物与运动不可分D、否定了物质运动的普遍性 B * ◆大体安排（总复习可以分为两个阶段） 第一轮复习:8月—2月 夯实基础，循序渐进 第二轮复习:3月—5月 知识梳理，深化网络 第一轮复习的主要任务 巩固基础知识，清除知识盲点； 纠正错误偏差，走出知识误区； 培养解题方法，减少技术性失分。 第一轮复习的基本要求 坚持全面性，就是要点要全，避免缺漏； 坚持针对性，就是易混易误，着重辨明； 坚持深刻性，就是挖掘深层，力避粗浅； 坚持准确性，就是识记准确，表述规范。 具体做到： 1、做好课前准备工作 （1）准备好书本、课堂笔记本、默写本、练习册、错题本 （2）预备铃响后，复习上节课主要内容，准备检查 2、上课认真思考，提高课堂效率 （1）注重师生交流互动，增强信息反馈 （2）把握好老师的语速、语调，以便把握重点、难点 （3）记好笔记。(记线索、记重点、记难点、记补充知识点等） 3、课后及时整理笔记、复习，做到点点清。 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证的唯物论（第四、五课） 唯物辩证法第三单元 辩证唯物主义认识论（第六课） 第四单元 哲学的一般知识 马克思主义哲学 第一单元 哲学（第一、二课） 马克思主义哲学（第三课） 世界的本质 世界的状态 人与世界的关系 【全书基本框架图】 第二单元 社会历史观（第十一课） 价值观（第十二课） 人生观（第十二课） 社会存在和社会意识的辩证关系原理 人类社会的基本矛盾和规律（社会主义：改革） 人民群众是历史的主体，是历史的创造者 联系的观点（普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统与要素） 发展的观点（发展的实质、趋势、状态） 矛盾的观点（普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾主次方面等） 辩证否定观，树立创新意识；创新作用 马克思主义哲学 历史唯物主义 辩证唯物主义 世界物质性原理 物质决定意识原理 意识的能动性原理 规律的普遍性、客观性原理 客观规律和人的主观能动性关系原理 实践与认识辩证关系 真理的客观性、条件性和具体性的原理 认识的反复性、无限性和上升性的原理 价值观的导向作用 价值判断和价值选择 辩证唯物论 认识论 唯物辩证法 社会历史观 价值观 人生观 人生价值的内容及实现 总特征： 联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心： 矛盾规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课） 唯物辩证法 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 第三单元 思想方法与创新意识 （唯物辩证法） 考点1：发展的普遍性 考点2：发展的实质 考点3：发展的前进性和曲折性 考点4：发展的量变与质变状态 1、本课内容常以漫画、古诗文及名言警句为载体考查，主要考查用发展的观点看问题。 2、复习中要系统把握发展观中的原理和方法论等内容的运用，关注政府机构改革、中国的发展态势、科技创新、祖国统一进程等重大事件。学会熟练分析古诗文及与本课内容相关的名言警句。 1、《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。”这段话表明的哲理是 ①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者 ②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来 ③客观实际是变化发展的 ④事物变化无常，人的认识能力无限 A.①② B.②③④ C.①④ D.②③ D 1、下面既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的有 ①青出于蓝而胜于蓝 ②唇亡齿寒 ③邯郸学步 ④吐故纳新 A.①④ B.③④ C.②③ D.④ 2、“中国的发展离不开亚洲，亚洲的繁荣也需要中国”。这是因为 　　A．事物的发展是内外因共同起作用的结果 　　B．构成事物的关键部分对整体起决定作用 　　C．联系是事物存在和发展的基本条件 　　D．事物的共性与个性是不可分割的 A C 联系与发展的关系：P60 自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。因此说，没有 就没有 ，发展是联系的 。 联系 发展 结果 1、自然界是发展的 2、人类社会是发展的 3、人的认识是发展的。 原理：发展的普遍性 世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题 考点1：发展的普遍性 P60-62 链接认识论： 认识具有无限性和上升性 追求真理是一个永无止境的过程 最初人们把文盲定为“不识字的人”。