教学与竞赛融合的高职艺术专业教学模式研究.pdfVIP

基金课题 教学与竞赛融合的高职艺术专业教学模式研究 刘丽萍　李鸿明 （ ， ） 东莞职业技术学院 广东 东莞　523808 摘　要 ：职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能 艺术设计相应专业为例，技能竞赛可以分为单项类与综合类 型人才的一个重要平台。将常规教学与技能竞赛相结合可以 的比赛。如单一类有标志设计、手绘效果图设计、Photoshop、 促进高职艺术专业教学改革，建立适应市场的人才培养模式， Flash、字体设计、卡通形象设计等内容；综合模块是在基础模 让教学内容和教学模式更贴近市场，使得高职院校培养的艺术 块的基础上进行组合提升的综合训练，如室内设计、景观设 人才更具有针对性和适应性。本文基于高职艺术专业常规教 计、影视动画设计、动漫设计、服装设计大赛、家具设计、工业 学与技能竞赛现状的分析，对高职艺术专业融合竞赛的教学进 产品造型设计与快速成型比赛等内容。综合项目一般依附实 行反思，提出改善建议，力求建立更科学的专业教学模式。 际的技能综合多个单一模块。当前社会上的技能竞赛主要以 关键词 ：技能竞赛；常规教学；高职艺术专业 综合模块为主，这些综合项目一般以企业的实际项目为基础， 通过这些大赛能提高学生专业的实际应用能力，拉近高校和 随着社会的不断进步发展，人们对美的追求不断提高，艺 企业之间的距离。 术类学科得到了前所未有的高速发展。艺术类学科的教学质 2.2　 高职艺术专业技能竞赛的选择 量水平也逐步受到广泛的关注。学科的教学水平除了在学生 由于当前各级各类职业技能竞赛项目繁多，因此各院校 毕业后市场的检验，学生在校期间所参加的各种技能竞赛也 应根据自身专业特色、赛事影响力以及地域特点等，有选择地 能检验其教学水平。职业技能竞赛技能是一项非常有意义的 参加适合专业自身特色，有利于专业发展和教学改革的赛项。 专业活动，既促进教学的改革和提高，又给学生提供学习和展 选择的职业技能竞赛应是紧密联系社会企业和生产岗位的性 示的平台。 质，反映最新的职业技能要求和行业对技能人才的需求。竞赛 1　高职艺术专业教学融入技能竞赛的意义 的项目要以行业企业的技术标准和操作规范为依据，贴近岗 1.1　促进教 学的改革 位技能的要求。通过完善职业技能竞赛的遴选机制，根据专业 职业技能竞赛的举办宗旨就是贴近市场提高技能，其出 定位目标、发展规划、师资力量和实训条件等指标，设置权重 题方向也与市场操作及需求一致。积极参与艺术类技能竞赛， 进行评比，综合权衡最终确定参赛赛项。 可以了解相关行业的动向，同时可以改革教学，使专业教学更 3　高职艺术专业实践教学中技能竞赛的融入与实施 符合市场需求。因此，在教学实践中结合职业技能竞赛，一方 3.1　建立完善的职业技能竞赛学生选拔机制 面可以对常规教学起到必要的引导作用； 另一方面也可以在 学生技能的培养是一个长期过程，技能竞赛的训练必须 竞赛中找到自身的差距，明确教学改革的努力方向； 第三，对 融入日常教学活动中才能真正以赛促学，不能搞突击式训练。 模块化教学，尤其是实践技能教学模块课程体系的构建有着 为此，应该在所选竞赛相对应的课程中，以竞赛内容引导教学 非常重要的实际指导意义。根据技能大赛的要求，制定专业人 内容，以竞赛真题作为实训内容。以此，让课程教