教育心理学视野下大学新生心理健康教育研究.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 学生工作 教育心理学视野下大学新生心理健康教育研究 李 黎 (成 都 师范学院教务处，四 川 成 都 611130) 摘要:教育心理学是心理健康教育的基础学科。本文以教育心理学视角全面、系统地总结了大学新生的心理特点、 存在的问题与相关影响因素，深入分析大学新生心理健康教育的目标与内容，提出大学新生心理健康教育的思路与对 策，以期对高校大学生心理健康教育提供一定的理论参考。 关键词：教育心理学；大学新生；心理健康教育 教育心理学是一门聚焦于教育环境，探究教与学心理现 习的主观能动性影响着学习的成效，一刀切的教学方式不利于 场与基本规律的应用性极强的学科，是现阶段髙校加强学生 学生学习积极性的发挥，甚至在一定程度上扼杀了学生的学习 心理健康教育的重要基础 ，其重要性不容忽视。本文从教育心 动机。实施个性化教学 ,使每个学生的学习得到兼顾 ，同时通过 理学理论出发，提出了大学新生心理健康教育的思路与对策， 开展各种课堂活动调动学生学习心理健康知识的积极性。 以期对髙校大学生心理健康教育提供一定的理论参考。 在心理教学过程中，髙校领导和教师要从本质上意识到 _ 、大学新生心理现状 心理健康教育的重要性，引导大学生正确认识、对待心理健康 基于心理发展周期来分析，髙校大学新生对社会问题认 问题 ，指导大学生采用正确的方式来解决心理问题 ，树立正确 识上处于过渡状态，这一阶段的大学生热情激进、积极向上， 的人生观、价值观，提升自我调节能力，培养良好的心理品质。 敢于创新 、挑战 ，但心理发育还不够成熟 、稳定 ,需要髙校采用 课堂教学过程应结合一定的案例分析，讲解大学新生面临的 合理的心理健康教育方式对其科学引导。 心理共性问题，理论与实践相配合，构建科学、合理的髙校心 1. 大学新生的心理特点 理健康教育体系。 主要有三点：第一 ，步人大学后独立意识与成人感增强； 2.强化大学新生教师队伍建设，分层次展开心理健康教育 第二 ，渴望自我能力与人格被认可;第三 ，自我意识较强。 2. 大学新生存在的主要心理问题 大学生心理健康教育队伍是大学生心理健康教育是否有 第一 ，对大学学习生活与人际关系的不适应；第二 ，情感 效解决特殊群体心理问题、普及心理健康教育理念的基石。目 与性存在一定的问题;第三 ，网络对大学新生心理产生一定的 前髙校心理健康教育课程大多由各个班级的辅导员展开。部 影响。 分辅导员不具备教育心理学的知识背景，髙校应当强化专兼 3. 大学生心理影响因素 职教师的专业培训，建立以专职教师为骨干、以辅导员等兼职 主要表现为社会环境与髙校环境的影响、家庭环境的影 教师为辅助的髙水平心理健康教育队伍。 响以及个人因素的影响。 教育心理学对大学生的心理健康发展有着举足轻重的作 二、 大学新生心理健康教育的目标与内容 用。一方面，教育心理学作为一门应用性较强的学科不能像某些 社会发展速度逐步加快，社会多元文化进人校园的