江苏省苏州市第五中学高中数学必修五《数列极限》教学设计.docVIP

教学设计说明 “数列极限”这节内容为一课时（45分钟），在课堂上很圆满地完成本节课的教学任务。对本节课的教学我从如下的五个方面进行说明： 一、教材分析 1．教材的地位和作用 （1）在数学中的地位和作用 众所周知，对数列极限这个概念的理解是学习导数所必备的知识.另外,极限也是从初等数学的思维方式到高等数学的思维方式的质的转变,在重点考察思维方法的高考命题中是最好的命题素材之一. （2）在全章中的地位和作用 《数列的极限》安排在高中数学第三册（选修2）第二章、第二节，是数列极限的起始课。这部分内容在课本第73页至76页。是全章内容的起点，重点 。 [来源:学科网] 教学难点：如何从变化趋势的角度, 来正确理解数列极限的概念 教学关键：教学中启发学生在分析问题时抓住问题的本质（即定义） 确立依据：这样确定重难点及教学关键，主要是基于课标要求和对本节课全面分析。 二、教学目标分析 根据我对教材的分析以及对新课程的教学理念的认识，确定教学目标如下： （1）知识目标：使学生理解极限的概念，能初步利用极限定义确定某些简单的数列极限； （2）能力目标： 1、通过设置问题情境、数列变化趋势的分析，使学生理解数列极限的定义，学会数学语言的表述，培养学生观察、分析、概括的能力。 2、通过分层练习，使学生的基础知识得到进一步的巩固，进而学会数列极限的分析方法，体会在探索问题中由静态到动态