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本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练 活动三：“我”发变化的原因问题：我为什么产生了这么大的变化？活动程序：自读课文—独立思考—小组内交流—全班展示分享活动要求：1、认真读课文； 2、积极思考； 3、主动交流； 4、认真倾听； 5、作好记录。 6、各组选出代表分享成果。 7、时间：10分钟。  “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… * * 大地基乡中心小学 李华梅 问题：课文讲了一件什么事？ 活动程序：自读课文—独立思考—小组内交流—全班展示分享 活动要求：1、认真读课文； 2、积极思考； 3、主动交流； 4、认真倾听； 5、作好记录。 6、各组选出代表分享成果。 7、时间：8分钟。 活动二：了解“我”的变化 问题:我在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化？ 活动程序：自读课文—独立思考—小组内交流—全班展示分享 活动要求：1、认真读课文； 2、积极思考； 3、主动交流； 4、认真倾听； 5、作好记录。 6、各组选出代表分享成果。 7、时间：15分钟。 这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 活动四：体会真情 问题:作者是怎样表现这种人间真情的？ 活动程序：自读课文—独立思考并划出句子—小组内交流—全班展示分享活动要求：1、认真读课文； 2、划出相关句子； 3、主动交流； 4、认真倾听； 5、作好记录。 6、各组选出代表分享成果。 7、时间：15分钟。  1、描写老教授语言的句子 2、描写老人神态的词------平静 句---- 活动五：我的收获 问题:你从文中体会到了什么？ 活动程序：自读课文—独立思考并划出句子—小组内交流—全班展示分享活动要求：1、认真读课文； 2、划出相关句子； 3、主动交流； 4、认真倾听； 5、作好记录。 6、各组选出代表分享成果。 7、时间：15分钟。 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 活动六：小练笔 *