2012高一物理课件 4.3 探究物体运动与受力的关系 4(粤教版必修1).pptVIP

学案3 探究物体运动与受力的关系 * * 学点1 加速度与力的定量关系、加速度与质量的定量关系 (1)实验方法——变量控制法 在该实验中有三个变量,为了研究问题方便,可采取使一个量不变,而观察另外两个量变化的情况,我们使用的这种方法称为变量控制法. (2)实验过程及原理 ①加速度的表示方法:用可直接测出速度的光电计时器测出两时刻的速度,然后由公式a=（v2-v1）/t计算出a. ②令小车质量m恒定,研究F变化时,a与F的变化关系. ③令F恒定,研究m变化时,a与m的变化关系. (3)在实验中,要注意以下几点 ①本学案所要探究的问题,无论从探究的内容或从实验的实际操作过程,难度都比较大.因此,要认真、主动地看书,明确以下问题:实验要探究的内容、探究实验的设计思路、实验仪器的操作方法、数据处理方法以及如何画出图象并且从图象探究到什么规律. ②本实验的仪器中,有些学校可能不具备光电计时器,则可以采用上一节的方法(即通过比较两车位移s来求得加速度之比,进一步比较加速度a与F或1/m的大小关系). ③记录表自己设计. ④可以用计算机的Excel 软件描绘图象. ⑤器材的选择可根据本校的条件进行. (1)利用实验室内器材(用气垫导轨)进行如下实验 实验器材:气垫导轨、滑块(质量M分别为0.2 kg、0.3 kg、0.4 kg)、光电门(两个)、挡光片(挡光宽度 =0.100 m)、计时器、砝码(质量m分别为5 g、10 g、15 g). 实验过程: ①两光电门置于气垫导轨上,相距s=0.500 m,滑块上装挡光片. ②气垫导轨调平:开启气源,调节导轨的支脚螺钉,使滑块在任意位置都能悬浮静止或无明显移动,然后用弹射架上的橡皮筋弹射出滑块,使它从导轨的一端向另一端运动,挡光片依次通过两个光电门,计时器分别记下挡光片通过两个光电门的时间(通过第二光电门时显示的是通过两个光电门的累加时间).调节处于三角形顶点位置的调平螺钉,使通过两个光电门的时间基本相等.且从反向进行弹射运动时,两次计时值也基本相等,即可认为导轨已经调平. ③计时器置于“计时Ⅱ”挡和“１ ms”挡. ④取滑块质量M=0.4 kg,牵引砝码的质量分别为 5 g 、 １０ g、 １５ g，探究加速度与力的关系.(测量数据填入下表一) 结论 15 10 5 加速度 a(m/s2) 经过光电门 2 时的瞬时 速度v2(m/s) 经过光电门 1 时的瞬时 速度v1(m/s) 经过光电门 2 所用时间 Δt2(s) 经过光电门 1 所用时间 Δt1(s) 牵引力 F(N) 砝码质量 m(g) 表一：探究加速度与力的关系（滑块质量M=0.4 kg） ⑤取砝码质量m=10 g,滑块质量分别为0.2 kg、0.3 kg、0.4 kg,探究加速度与质量的关系.(测量数据填入下表二) 表二:探究加速度与质量的关系(砝码质量:m=１０ g,牵引力F=0.1 N) 结论 0.4 0.3 0.2 加速度 a(m/s2) 经过光电2 时的瞬时速 度v2(m/s) 经过光电1 时的瞬时度 v1(m/s) 经过光电2 所用时间 t2(s) 经过光电 门1所用时 间t1(s) 滑块质量M(kg) 学点2 实验数据的图象表示 (1)用纵坐标表示加速度,用横坐标表示物体的合外力和物体的质量倒数,根据实验数据作出a-F和a-1/m的图象,a-F、a-1/m图象均是过原点的直线. 由于实验误差的存在：各点不是严格位于一条直线上，并且直线并非准确地过原点. (2)若经多次实验，图象上的点都靠近某直线，而这条直线又十分接近原点，那么，实际的规律就是a∝F、a∝1/m. (3)误差是一定存在的，在误差允许的范围内，上述结论成立. 【例1】在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度 后，将测得的反映加速度a和力Ｆ的有关数据记录在表１中，将测得的反 映加速度a和质量m的数据列在表２中. (1)根据表中所列数据，分别画出a－Ｆ图象和a－１/m图象. (2)从图象可以判定：当m一定时，a与Ｆ的关系为；当Ｆ一定时，a与m 的关系为. 4.00 3.00 2.00 1