Book8 Unit4 教学设计.docVIP

初二英语下册8B Unit4 教学设计 Reading A Educational visits 一、定位 input-based，阅读理解为主。 二、教学目标： 1．通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。 2．让学生了解不同国家的文化背景、特色等。 3．培养提高学生一定的阅读技能。 Reading B What is an educational exchange 一、定位 input-based，阅读理解为主。 二、教学目标： 1．指导学生阅读理解文章，获取信息。 2．引导学生了解教育交流生的情况，加深巩固本单元的教学主题。 3．培养提高学生一定的阅读技能。 Listening 一、定位： input-based，听力理解为主。 二、教学目标： 让学生通过听录音来获取听力材料中的精确内容，并准确无误地补全不完整的信息，同时对一些词组和句型进行有针对性的操练和巩固。 Language: athough and though 一、定位： Practice-based, 启发学生归纳语言知识，多种技能结合训练，以练为主。 教学目标： 帮助学生理解让步状语从句 引导学生发现并归纳让步状语从句的用法，并能在实际中正确运用。 Speaking 定位: Output-based,引导学生注意朗读时的重读问题，以读和说为主。 教学目标 让学生更加清楚地了解句子重读的重要性以及重读的方法 通过口头训练，让学生巩固本单元的话题。 Writing 定位 Output-based，以写和说为主 教学目标： 结合其他国家的文化背景与习俗，指导学生进行信件写作。 More practice 定位： Input-based, 本课时A为泛听，B为阅读，C为课外补充。可根据学生实际情况选择进行。 教学目标： 通过听力与阅读训练，增补与本单元主题相关的材料，帮助学生了解更多与教育交流相关的信息，开拓视野。 引导学生正确认识国内外背景习俗的差异，培养客观分析问题的精神。 知识点梳理： 一．短语 教育访问 educational visit (to) 当地人 local people 我首先想到的一点my first thought …的一部分 part of 教育交流 educational exchange 寄宿家庭 host family 交流生 exchange student 被要求做某事be required to do 随身携带某物take sth with sb. 做…方面的演讲give a talk about/on 做菜;烹饪 do some cooking 获知，了解 learn about 全世界 throughout the world 被…深深地感动be deeply affected (by) 改善 improve the situation 获得奖学金 win the scholarship 去观光旅行go on sightseeing tours 与…某人交朋友make friends with sb 与…呆在一起stay with sb. 也;还 as well as 从那时起 since then(用于完成时) 与…保持联系keep in touch with sb 进行交流 go on an exchange 允许某人做某事 allow sb. to do sth. 出国 go abroad 参加 take part in 远离 be away from 一点点 a bit (of) 名胜 place(s) of interest 四处观光 do much sightseeing 给某人拍照 take pictures of sb. 少于 less than 与…相似be similar to 一直呆在…have been in 大声说出shout out 向…表达自己的看give one’s opinions to 起初 at first 与…开始聊天start a conversation with 即使 even if/though 在咖啡厅in a cafe 向某人询问关于…的建议 ask sb. for advice on sth. 乐于做某事 be ready to do sth 同学们 fellow students 开始喜欢take to 想家 get homesick 文化冲击culture shock 过了一会儿after a while 习惯于(做) 某事 get /be used to (doing) sth. 一直 all the time 与…不同 be different from / to 与…相比