第四章_小学生的感知、注意课件.pptVIP

第四章 小学生的感知、注意 认知：就是人的认识活动，指人们如何获得、存储、转换、运用以及沟通信息的过程。 广义地说，指人的认识活动，包括注意、知觉、学习、思维和记忆。 狭义地说，认知就是思维和记忆。 第一节 小学儿童感知的发展 一、感觉和知觉的概述 （一）什么是感觉和知觉 1.感觉的概念 感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉是一切心理现象的基础 2.知觉的概念 知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 （二）感觉的规律 1.感受性与感觉域限 感受性：是指感觉器官对刺激的感觉能力。 感觉域限：能引起感觉的、持续一定时间的刺激量。 感受性与感觉域限的关系： 感受性的高低是以感觉域限的值的大小来衡量的，它 们之间呈反比关系。 2.感觉适应的规律 感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而引起感受性的变化的现象。 3.感觉的相互作用 感觉对比：同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。（可分为同时性对比和继时性对比两类） 感觉的相互作用 规律：微弱的刺激能提高对同时起作用的其他刺激的感受性，而强烈的刺激则降低这种感受性。 联觉：由一种感觉引起另一种感觉的现象。 （三）知觉的基本特性 1.知觉的选择性 涵义： 知觉的选择性是指在一定时间内，知觉只对部分刺激进行清晰的反映，而对其它刺激反映的比较模糊的特性。 清晰反映的事物被称作