获取和解读地理信息.ppt

——把握解题第一步 获取和解读地理信息 一、课标对该能力的具体要求： 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 1、从文字材料中获取和解读信息 二、获取和解读信息的能力三个途径 以中心问题为背景材料设计试题的命题模式，每一组试题所提供的背景文字材料都是经过精选的，对解题无效的信息或有一定干扰作用的信息一般没有，而对解题有用的信息相对比较完整。 2015全国卷Ⅰ 36．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。美国大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富。20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。 生存环境 食物来源 市场 适合生存 运输条件 市场小 1、从文字材料中获取和解读信息 二、获取和解读信息的能力三个途径 （1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分） （2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分） 参考答案： (1)属于内陆盐湖，为高盐水域。注入该湖的河水带来大量营养物质，适合藻类等卤虫铒料的生长。 （2）运输成本高（需低温运输）；（主要用于喂养观赏鱼），市场需求小。 1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家。图2示意M国的位置。据此完成6～7题。 6.中资企业在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工的主要目的是 A.满足我国需求 B.拓展国际市场 C.提高技术水平 D.增加当地就业 7.如考虑运输成本，在下列国家中，M国中资企业的产品首先应销往 A.美国 B.日本 C.澳大利亚 D.法国 市场广阔 渔业资源丰富 产业发展形式 2015全卷Ⅱ 1、从文字材料中获取和解读信息 二、获取和解读信息的能力三个途径 文字材料 审文字材料要留意每一句话、每个数字 尤其是那些关键性和限制性的文字。 尽可能挖掘一切对解题有用的信息，即榨干材料。 “材料读三遍，信息自然见” 阅读材料要细致、认真，找到可能包含的所有信息，说明什么问题，对其进行归纳、提炼。 二、获取和解读信息的能力三个途径 2、从地理图形中获取和解读信息 二、获取和解读信息的能力三个途径 地理图形信息是指区域图、等值线图、统计图等各种图形所承载的地理信息，是地理学科的“第二语言”，在高考中，地理试题，无图不成题。 2013全国卷 读图完成1～2题。 1. 根据图示信息 可以推断 A. 1月平均气温甲城市高于乙城市 B. 1月平均气温甲城市低于乙城市 C. 7月平均气温甲城市高于乙城市 D. 7月平均气温甲城市低于乙城市 2. 图中甲、乙两城市分别位于 A. 关中平原，浙闽丘陵 B. 江汉平原，山东丘陵 C. 汉水谷地，黄淮平原 D. 汾河谷地，松嫩平原 二、获取和解读信息的能力三个途径 2、从地理图形中获取和解读信息 2015全国卷Ⅱ 43、近年来，沿海地区城市遭受严重涝灾的现象时有发生 地处平原，地势低平，受南部山区洪水和河流上游汇水的共同影响；（3分）排洪通道少，且易受到潮水和其他河流洪水的顶托，排水不畅；（4分）处于台风过境或登陆区，台风常带来强降雨。（3分） 2、从地理图形中获取和解读信息 二、获取和解读信息的能力三个途径 读图7，分析M市易出现重度涝灾的自然原因。 定位 图例 二、获取和解读信息的能力三个途径 2、从地理图形中获取和解读信息 1、先图名，后图例；名和例，知其意。首先搞清楚图名图例的含义。 “图形语言”信息的获取应注意： 3、图定位，表定量；数字繁，需化简。区域图往往解决空间定位，图表、数字反应地理事物的发展、变化规律。 2、柱长短，线起伏；横纵看，皆可读。即便是很复杂的曲线图（柱状图）只要注意个体和整体的关系，注意变化的趋势，就可以读懂含义。 二、获取和解读信息的能力三个途径 2、从地理图形中获取和解读信息 组成 中心词、条件限定词、内容回答词、解答指令词等。 例：针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解决措施。 中心词：水资源短缺问题——论述的直接对象； 条件限定词：塞内加尔河中下游地区农业发展——答案的来源和性质； 内容回答词：解决措施；