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父亲望见了什么？知道了什么？ 父亲用鼻子闻了又闻，他闻到了什么呢？ 小组讨论：“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一阵沉重? 因为“我”从父亲的介绍中了解到鸟儿最快活的时刻竟然是它面临生命危险的时刻，这对鸟儿来说太残酷了。如果猎人们知道了鸟儿们飞离树枝飞向天空的那一瞬间最容易被打中，那鸟儿的命运将多么悲惨。 “我”为什么也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人？ 因为父亲对鸟儿是那么了解，连鸟儿最容易打中的时刻都知道，如果父亲是猎人那对鸟儿来说谁多么的可怕。 * 父亲、树林和鸟 学习目标： 1.理解课文内容，体会父亲对树林 和鸟的喜爱。 2.分角色朗读课文。 3.培养学生热爱大自然，保护大自然地思想感情。 三年级上册 运用多种形式读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课文中了解到哪些内容？ 小组讨论：找出描写父亲观察树林的句子。 父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 鸟哪来的气味呢？（齐读第十自然段） 父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。哇！太动听了！鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。 问题：什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？ *
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