广东省南华技工黉舍教研课说课教1.docVIP

广东省南华技工学校教研课说课教案 说课人：陈仁钟 说课内容：System Unit 说教材 教学内容是System Unit 教材分析：这遍课文简明扼要地介绍了―――1）What’s a system unit?。2)Three basic types of system units----Desktop system unit. Notebook system unit . PDA system unit。 教学目标：1）知识目标：要求学生能用英语操作电脑，能用英语表述操作电脑的步骤。能记住电脑的一些专业术语，比如：desktop.icon.taskbar.Windows key.Up arrow key,Submenu,Enter key 等等。2）能力目标：提高学生听说及知识自学的综合能力。3）确立依据：根据《计算机英语教学大纲》要求，结合本教材的特点而确立的。 教学重点：用英语表述操作电脑的步骤。 难点：理解和掌握课文中的专业术语。 教学准备：三张与课文有关的图片即一张显示器的图片，一张电脑桌面的图片，一张开始菜单程序图片及一个小黑板，一个MOUSE，一个键盘。 说教学法 教学方法：为了更好地使学生能用英语操作电脑，能用英语表述操作电脑的步骤，这节课本人采用的教学法是1）Whole teaching method ,2)Step by step,3)Acting method.这三种教学法至始至终在课堂中体现。知识精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开了以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。 教学手段：主要以教学准备的那些东西辅助教学，增进了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 说学法 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题的目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 合作学习：积极参与课堂的活动，比如学生与学生的对话，老师与学生的对话，学生回答老师的问题等等。做到相互交流，相互帮助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本和所学知识。 “为用而学，学了就用，用中而学”；要求学生善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 说教学过程：六个步骤 Step1、Revisions 复习 叫了几个学生分角色朗读刚学过的对话，这就为学生学习新的知识起到一个推波助澜的作用，也就是我们常说的温故而知新吧。 Step2、Presentation 导入新课 为了激发学生的学习兴趣，引起学生注意，拉近师生距离，我就准备好了几件辅助教学的教具展示在课堂上（三张与课文有关的图片，一个小黑板，一个Mouse，一个键盘），通过step by step,acting的教学法，一边提问一边演示，进而把这节课的新内容导入出来。这里有段师生的对话： T:What’s this ? S:A monitor T:Yes,what’s this then?(point to the screen\desktop.) S: T:Yes,the desktop.Now look at this?Is it a keyboard? S: T:Yes,that’s right,and what’s this?(a mouse in teacher’s hand.) S:A mouse. T:That’s good. Well,how to operate a computer? So this class we are going to learn Task2 text“operating a computer” （Hand point to the title“Operating a Computer”on the blackboard） Before usinga computer,we must identify the desktop of a computer, a keyboard and a mouse.这里我用英语简单地介绍了电脑的桌面，也介绍了键盘上的几个特殊功能及用键盘操作电脑的步骤。最后还介绍了A mouse is good and easier to use。 Step3、Learn the text “Operating a Computer”学习课文“操作电脑” 学习新的单词，因为所要学的是课文，新单词比较多，而且又是些专业词汇，对于学生来说是难了点，所以要学好课文就必须先学好单词，这就为学生熟悉课文铺开了一条道路。 听本人朗读课文两次，这也会起到一个提高学生的听力作用。 本人要求学生带着问题（七个）来阅读课文，从课文中找出有关问题的答案，这样做会使学生更进一步地熟悉课文内容，同样也会提高他们的阅读能力及自学能力。在检查问题的答案时，同学们都