江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级数学下册 9.4 乘法公式论文2 苏科版.docVIP

乘法公式 通过新课程改革对基础教育的冲击与影响直接地体现在学生的学习活动之中，激活课堂，引领学生实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。那么，数学学科课堂教学模式,应该呢？激发兴趣，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能引起人们的追求、探讨、研究和思考，促进人们对客观事物的深刻认识和理解。结合数学科的特点可从教材中选取通俗生动的事例，采用适合学生年龄特征的方式，鼓励学生学习，并积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣和成就动机，诱发他们的创新意识。根据学生实际恰当地提出任务放手让学生自己动手、自己操作、自己完成任务，合理满足学生好胜的虚荣心理，让学生获得成功的体验，激发他们创新的兴趣。如针对不同的学生群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、几何体的模型制作等，让学生展开想象的翅膀，发挥不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，体会他们带来的数学快乐，。重视学生主体地位，激活学生思维，　　　　每个人潜能。而传统的课堂教学，学生只在教师一层一层的讲解下，内化教师语言，复制教师的思想轨道。这样做往往不利于学生积极主动地学习，也不利于学生创造性思维的发展。数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个独创的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，师与生、生与生之间形成多元交流统一体，互相作用、互相影响。教学不是一个人对另一个人的强迫