对问题学生群体的德育社会学研究.pdfVIP

2阳年ω月 思想教膏研究 圈实践与探索 粥。9 期总第147 期 Studíes in Ideol咿cal Edu础。n 对向a嗲业舜体伪德育和公嗲研究 胡解旺 {嘉应学院 社料部，广东 梅州 514015) [摘 要)社会排斥对属于弱势群体的问题学生所产生的负面影响非常明显。问踏学生群体晦面临教师、同学、 学习、政治及寂庭等金方位排斥后必然导致道德弱化。回此，本着治病救人的基本方针，应该在消除社会排斥的葛 础上，从多方商人手去做好德育工作，便问题学生能够转变思想，回归到正常的学习生活中来。 [提键调]社会排斥;问踵学生群体;道德弱化;德育工作 (申图分提号)G455 (文献栋悲码)A 、 (文章编号) 1似)2畔.5707(2ω1)09...(肌牛的 出对问题学生的不满和鄙视;有的则在座位安排、 日常活动或其他方回用比较隐蔽的方式来进行排 …、问题学生面临的主要社会排斥 斥。当受人敬重的教师日益冷糯问题学生时，他们 社会排斥是社会学中的一个重要概念，最早 受伤的心灵如同雪上加霜，愈加癖痛，也逐步失去 是由社会剥夺演化而来，它晾于对财富分配不 了上进的心理平台。 2. 同学排斥 公、就业歧视等导致贫困和社会不平等问题的研 究，是对已有的社会剥夺、边缘化等概念的继承、丰 问题学生在犯错误以后，他人在内心中给他们 富和发展。 贴上了一张另类标签，心现上形成区隔，产生 问题学生也存在着非常明躁的社会排斥。问题 某种微妙的心理防范。当他们或多或少地看到其他 学生是指那些因某种原因如经常旷课、考试舞弊、 同学的异样目光，昕到别人的小声议论时，就会自 打架斗殴、偷窃财物、参与赌博等因违反学校管理 觉或不自觉地去揣测、猜想，却又因为间在一起上 制度被学校处罚的学生。他们中有的原来就是班级 课、生活而无法回避，很容易生产心理焦虑一斗虽 中不显山露水的边缘人物，有的则品学兼优。不管 迫自己不去想，但又不得不想。他们对日常生活和 他们过去表现如何，一且违纪而受到处罚，都很睿 学习的宿舍、班集体、学校缺乏认同，这里不再有自 易受到社会排斥。他们一开始国对的问题不尽相 己的归属感，这种看客心态加快了他们对集体的 疏离感和心理闭锁的形成。于是，在人际交往方丽 同，通常独来独往，难以聚合在一起，并不会形成群 体。但是，当各自的正当诉求殷殷受挫之后，抱着 被排斥导致交往人数和频率下降，社会网络分割和 同病相怜、惺惺相惜心理的个体就会慢慢地来 社会支持碱弱。 3. 学习排斥 往、交流，并逐步形成学校中特有的亚文化群体。 问题学生间样以提高学习成绩作为主要追求 问题学生群体所面临的社会排斥是多方面的，其中 目标。而社会排斥使他们难以从他人那里披得相应 主要来源于首属群体(如家庭)和次崩群体(如学 的学习资源