[创新设计-课堂讲义]2015-2016学年高中数学（人教A版选修1-2）课时作业：第四章 框 图 章末.docxVIP

PAGE  题型一　流程图的画法及应用 思考　流程图与结构图有什么区别？ 答　(1)流程图是表示一系列活动相互作用、相互制约的顺序的框图，而结构图是表示一个系统中各部分之间的组成结构的框图． (2)流程图描述动态过程，结构图刻画系统结构，描述的是一个静态结构． (3)流程图通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”，其基本单元之间由流程线连接，表示基本单元之间的先后顺序；结构图则更多地表现为“树”形或“环”形结构，其基本要素之间一般为概念上的从属关系或逻辑上的先后关系． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 例1　如图所示的框图，当x1＝6，x2＝9，p＝8.5时，x3等于(　　) A．7 B．8 C．10 D．11 答案　B 解析　当x3＝7时，|6－9||9－7|不成立， 此时p＝eq \f(9＋7,2)＝8，输出p＝8，A不正确； 当x3＝8时，|6－9||9－8|不成立， 此时p＝eq \f(9＋8,2)＝8.5，输出p＝8.5，B正确； 当x3＝10时，|6－9||9－10|不成立， 此时p＝eq \f(9＋10,2)＝9.5，输出p＝9.5，C不正确； 当x3＝11时，|6－9||9－11|不成立，此时p＝eq \f(9＋11,2)＝10，输出p＝10，D不正确． 跟踪训练1　如图是某算法的程序框图，则程序运行后输出的结果是________． 答案　3 解析　当k＝1时，a＝1，T＝1；当k＝2时，a＝0，T＝1； 当k＝3时，a＝0，T＝1；当k＝4时，a＝1，T＝2； 当k＝5时，a＝1，T＝3，则此时k＝k＋1＝6， 所以输出T＝3. 例2　商家生产一种产品，需要先进行市场调研，计划对北京、上海、广州三地市场进行市场调研，待调研结束后决定生产的产品数量．你能用流程图表示出来吗？ 解　方法一　派出调研人员赴北京、上海、广州调研，待调研人员回来后决定生产数量．具体过程如图(1)： eq \x(立项)―→eq \x(北京调研)―→eq \x(上海调研)―→eq \x(广州调研)―→eq \x(投产) 图(1) 方法二　商场如战场！抓紧时间搞好调研，然后进行生产，需添加力量，齐头并进(即平行工序)搞调研，以便提早结束调研，尽早投产使产品占领市场．具体过程如图(2)： 图(2) 反思与感悟　流程图具有简洁、明了、高效的优点，日常生活中应用非常广泛，正确解读流程图是应用的前提． 跟踪训练2　如下图是某工厂加工笔记本电脑屏幕的流程图： 根据此流程图可回答下列问题： (1)一件屏幕成品可能经过几次加工和检验程序？ (2)哪些环节可能导致废品的产生，二次加工产品的来源是什么？ (3)该流程图的终点是什么？ 解　(1)一件屏幕成品经过一次加工、二次加工两道加工程序和检验、最后检验两道检验程序；也可能经过一次加工、返修加工、二次加工三道加工程序和检验、返修检验、最后检验三道检验程序． (2)返修加工和二次加工可能导致屏幕废品的产生，二次加工产品的来源是一次加工的合格品和返修加工的合格品． (3)流程图的终点是“屏幕成品”和“屏幕废品”． 题型二　结构图的画法及应用 例3　画出《数学3》第二章“统计”的知识结构图． 解　知识结构图如下： 反思与感悟　在画结构图时应注意以下几点： (1)画结构图与流程图一样，首先要确定组成结构图的基本要素，然后按照逻辑的先后顺序或从属关系用连线来注明各要素之间的关系． (2)一般情况下，“下位”要素比“上位”要素更为具体，???上位”要素比“下位”要素更为抽象．“下位”要素越多，结构图越复杂．所以，画结构图时，应该根据具体需要确定复杂程度，简洁的结构图有时能更好地反映主体要素之间的关系和系统的整体特点． 跟踪训练3　(1)在高中阶段，我们学习了各个领域的许多知识．在语言与文学领域，学习语文和外语；在数学领域，学习数学；在人文与社会领域，学习思想政治、历史和地理；在科学领域，学习物理、化学和生物；在技术领域，学习通用技术和信息技术；在艺术领域，学习音乐、美术和艺术；在体育与健康领域，学习体育等．试根据上述信息设计一个学习知识结构图． 解　学习知识结构图如图所示． (2)某公司的组织结构是：总经理之下设执行经理、人事经理和财务经理．执行经理领导生产经理、工程经理、品质管理经理和物料经理，生产经理领导线长，工程经理领导工程师，工程师管理技术员，物料经理领导计划员和仓库管理员．试画出组织结构图． 解　组织结构图如下：