[南方凤凰台]2016届高考数学（江苏专用）二轮复习 专题七 计数原理与概率 第1讲 计数原理 （理科）.docxVIP

PAGE  第1讲　计数原理 【自主学习】 第1讲　计数原理 (本讲对应学生用书第70~72页) 自主学习　回归教材 1. (选修2-3 P6例1改编)某校高一年级有12个班，高二年级有15个班，高三年级有16个班.若全校从某班级选1名代表，有　　　　种不同的选法；若每个年级各选1名代表，有　　　　种不同的选法. 【答案】43　2 880 【解析】12+15+16=43，12×15×16=2 880. 2. (选修2-3 P6练习5改编)已知4名学生报名参加数学、计算机、航模兴趣小组，每人选报1项，则不同的报名方法有　　　　种. 【答案】81 【解析】每名学生都有3种不同的选报方式，所以共有34种不同的报名方式. 3. (选修2-3 P35练习4改编)1+2+4+8+16+32=　　　　. 【答案】243 【解析】(1+2)5=1+2+4+8+16+32=35. 4. (选修2-3 P36习题6改编)的展开式中含x的正整数指数幂的项是第　　　　项.? 【答案】1或3 【解析】()10-r·=， 因此，当r=0或r=2时，含x的正整数指数幂，即第1项与第3项满足条件. 5. (选修2-3 P28练习4改编)将5名志愿者分派到3所学校支教，每所学校至少分派一名志愿者，则不同的分派方法共有　　　　种. 【答案】150 【解析】人数分配上有1，2，2与1，1，3两种方式，若是1，1，3，则有·=60(种)； 若是1，2，2，则有·=90(种)，所以共有60+90=150(种). 【要点导学】 要点导学　各个击破 两个计数原理 例1　如图所示，一环形花坛分成A，B，C，D四块，现有四种不同的花供选种，要求在每块花坛里种一种花，且相邻的两块花坛里种不同的花，则不同的种法共有　　　　种.? (例1) 【分析】本题可以考虑按所种花的品种多少分类，也可以考虑按A-B-C-D的顺序分步. 【答案】84 【解析】方法一：按所种花的品种多少分成三类：种两种花有种种法；种三种花有2种种法；种四种花有种种法.所以不同的种法共有+2+=84种. 方法二：按A-B-C-D的顺序种花，可分A，C种同一种花与不种同一种花两种情况，共有4×3×(1×3+2×2)=84种不同的种法. 【点评】在方法二中，A，C种同一种花和种不同的花对D中的种法是有影响的，所以又需要分类讨论. 变式　(1) 高三(1)班有学生50人，高三(2)班有学生60人，高三(3)班有学生55人.从高三(1)班或(2)班或(3)班中选一名学生任学生会主席，有　　　　种不同的选法. (2)在航天员进行的一项太空实验中，先后要实施6个程序，其中程序A只能出现在第一步或最后一步，程序B和C实施时必须相邻，则实验顺序的编排方法共有　　　种. 【答案】(1) 165　(2) 96 【解析】(1) 50+60+55=165(种). (2) 2×2×=96(种). 排列与组合 例2　(1) (2014·扬州模拟)如图，四棱锥的8条棱代表8种不同的化工产品，有公共顶点的两条棱代表的化工产品放在同一仓库是危险的，没有公共顶点的两条棱代表的化工产品放在同一仓库是安全的，现打算用编号为①②③④的4个仓库存放这8种化工产品，求安全存放的不同放法种数. (例2) (2) 有4个不同的球，4个不同的盒子，把球全部放入盒内. ①若恰有1个盒不放球，则共有几种放法? ②若恰有1个盒内有2个球，则共有几种放法? ③若恰有2个盒不放球，则共有几种放法? 【分析】(1)中先把标号为1，2，3，4的化工产品各放入一个不同仓库中，再根据限制条件放入其它化工产品；(2)中4个球4个盒，“恰有1个盒不放球”和“恰有1个盒内有2个球”本质是一样的，为了保证有一个盒不放球，先从4个盒子中任意取出去一个，问题转化为“4个球，3个盒子，每个盒子都要放入球，共有几种放法?” 【解答】(1) 由题意分析，先把标号为1，2，3，4的化工产品分别放入①②③④的4个仓库内，共有=24种放法；再把标号为5，6，7，8的化工产品对应地按要求安全存放：7与1放一起，8与2放一起，5与3放一起，6与4放一起；或者6与1放一起，7与2放一起，8与3放一起，5与4放一起，有两种放法.综上所述，共有×2=48种放法. (2) ①从4个盒子中取出一个盒子不放球，把4个球分成2，1，1三组，然后再从剩余3个盒子中选1个放2个球，其余2个球放在另外2个盒子内，由分步乘法计数原理，共有×=144种. ②“恰有1个盒内有2个球”，即另外3个盒子放2个球，每个盒子至多放1个球，也即另外3个盒子中恰有一个空盒，因此，“恰有1个盒内有2个球”与“恰有1个盒不放球”是同一事件，所以共有144种放法. ③确定2个空盒有种方法，4个球放进2个盒子可分成(3，1)，(2，2)两类，第一