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基础教育英语课程评价中存在的问题 一、尚未建构完整、合理的英语课程评价体系 现有的评价主要依赖各种各样的纸笔考试，而纸笔考试只是评价形式的一种； 二、评价内容存在严重的片面性 1、忽视了对学生实际英语语言运用能力的考察。 　　2、对学生在英语学习中表现的情感、态度和价值观、跨文化意识及学习策略等方面几乎不涉及。 三、评价标准单一 现行的评价标准 主要衡量学生的成就与某一特定要求的距离。 过于强调共性和一般趋势，而忽略了学生的个体差异和个性化发展的需要； 四、评价方法单一 现在的评价以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果，而很少采用质性的评价手段与方法。 五、评价主体的偏倚 评价者： 教育行政部门和教师 被评价者: 学生 六、评价重心的偏倚 过于关注评价结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，不能很好地发挥评价促进发展的功能。 评价建议 一、体现学生在评价中的主体地位 学生在各类评价活动中都应该是积极的参与者