[步步高 学案导学设计]2014-2015学年高中人教B版数学必修五课时作业：第3章不等式关系与不等式.docVIP

第三章　不等式 3.1.1　不等关系与不等式课时目标　1.掌握实数运算的性质与大小顺序之间的关系.2.初步学会作差法比较实数的大小． 1．不等式的定义 含有不等号的式子叫做不等式．其中“a≥b”的含义是________，“a≤b”的含义是________． 2．比较实数a，b的大小 (1)文字叙述 如果a－b是正数，那么a____b； 如果a－b等于____，那么a＝b； 如果a－b是负数，那么a____b，反之也成立． (2)符号表示 a－b0a____b； a－b＝0a____b； a－b0a____b. 一、选择题 1．f(x)＝3x2－x＋1，g(x)＝2x2＋x－1，则有(　　) A．f(x)g(x) B．f(x)＝g(x) C．f(x)g(x) D．不能确定f(x)与g(x)的大小关系 2．下列四个数中最大的是(　　) A．lg 2 B．lg C．(lg 2)2 D．lg(lg 2) 3．若等比数列{an}的公比q0，且q≠1，又a10，那么(　　) A．a2＋a6a3＋a5 B．a2＋a6a3＋a5 C．a2＋a6＝a3＋a5 D．a2＋a6与a3＋a5的大小不确定 4．若a＝，b＝，c＝，则(　　) A．abc B．cba C．cab D．bac 5．若x∈(e－1,1)，a＝ln x，b＝2ln x，c＝ln3x，则(　　) A．abc B．cab C．bac D．bca 6．甲、乙两人同时从寝室到教室，甲一半路程步行，一半路程跑步，乙一半时间步行，一半时间跑步，如果两人步行速度、跑步速度均相同，则(　　) A．甲先到教室 B．乙先到教室 C．两人同时到教室D．谁先到教室不确定二填空题7．若xR，则与的大小关系为________．8．设n1n∈N，A＝－B＝－则A与B的大小关系为________．9．设xy，z∈R，则5x2＋y2＋z2与2xy＋4x＋2z－2的大小关系是__________________．10．设A＝1＋2x4B＝2x3＋x2x∈R，则AB的大小关系是________．三解答题11．设ab0试比较与的大小．12．已知ab∈R，求证：a4＋b4≥a3b＋ab3.能力提升 13．若0a1a2,0b1b2且a1＋a2＝b1＋b2＝1则下列代数式中值最大的是(　　)A．a1b1＋a2b2 B．a1a2＋b1b2C．a1b2＋a2b1 D. 14．设f(x)＝1＋logx3g(x)＝2logx2其中x0且x≠1试比较f(x)与g(x)的大小． 1．比较两个实数的大小只要考察它们的差就可以了．a－b0ab；a－b＝0a＝b；a－b0ab. 2．作差法比较的一般步骤第一步：作差；第二步：变形常采用配方因式分解等恒等变形手段将“差”化成“积”；第三步：定号就是确定是大于0等于0还是小于0.(不确定的要分情况讨论)最后得结论．概括为“三步一结论”这里的“定号”是目的“变形”是关键．§3.1　不等关系与不等式 3．1.1　不等关系与不等式知识梳理 1．ab或a＝b　ab或a＝b　2.(1)　0　　(2)　＝　 作业设计 1．A　[f(x)－g(x)＝x2－2x＋2＝(x－1)2＋10，f(x)g(x)．] 2．A　[因为lg 2(0,1)，所以lg(lg 2)0，又因lg －(lg 2)2＝lg 2(－lg 2)0， lg 2－lg ＝lg 20，所以lg 2lg(lg 2)2lg(lg 2)．] 3．B　[(a2＋a6)－(a3＋a5)＝a1(q＋q5)－a1(q2＋q4)＝a1q(q4－q3－q＋1)＝a1q(q－1)2(q2＋q＋1)a10，q0且q≠1，q2＋q＋10，a1q(q－1)2(q2＋q＋1)0，a2＋a6a3＋a5.] 4．C　[a＝ln ，b＝ln ，c＝ln .且＝，＝，ab.又＝，＝，ca.故cab.] 5．C　[x1，－1ln x0.令t＝ln x，则－1t0.a－b＝t－2t＝－t0，ab.c－a＝t3－t＝t(t2－1)＝t(t＋1)(t－1)，又－1t0，0t＋11，－2t－1－1，c－a0，ca.∴cab.] 6．B　[设甲用时间T，乙用时间2t，步行速度为a，跑步速度为b，距离为s，则T＝＋＝＋＝s×，ta＋tb＝s2t＝，T－2t＝－＝s×＝0，故乙先到教室．] 7.≤ 解析　－＝＝≤0，≤. 8．AB 解析　A＝，B＝.＋＋，并且都为正数，AB. 9．5x2＋y2＋z2≥2xy＋4x＋2z－2 解析　5x2＋y2＋z2－(2xy＋4x＋2z－2)＝4x2－4x＋1＋x2－2xy＋y2＋z2－2z＋1＝(2x－1)2＋(x－y)2＋(z－1)2≥0，5x2＋y2＋z2≥2xy＋4x＋2z－2，当且仅当x＝y＝且z＝1时取到等号． 10．A≥B 解析