2.3我们怎样区分声音(响度音色).docVIP

八年级物理 第二章声音与环境 集体备课 备课人：许晓燕 审核人： 2.3我们怎样区分声音（续） 教学目标 1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。 2、会用实验的方法探究影响响度因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。 教学重点 知道乐音的三要素 教学难点 响度跟振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发的音色不同 教学准备 自制小鼓、小纸团、尺子等。 教学课时 2课时 教学过程 一、新课引入新课教学（一、 我们把一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们叫做“转换法”）） （2）从图中，我们也可以看出： 声源的振幅越大，产生声音的响度也越大. 四）、教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。P36 （1）影响声音响度的因素除了振幅以外还有什么？（与距声源的远近） （2）声音的响度还与距声源的远近有关，离声源越远，声音越分散，声音的响度与越小。 （3）举例：比如我在讲台上讲课不够大声，前面的同学听得到，后面的同学听不到。(学生举例) （4）小结： 声音的响度不仅与振幅有关，还与距声源的远近有关。 振幅与距声源的远近是决定生硬的两个因素。 （5）增大声音响度的方法：a.增大幅度 b.减少距离声源的距离 c.防止声音分散 五）响度的单位：分贝，及零分贝的规定。 （1）我们不但要知道决定响度的因素，还要知道响度的单位，响度的单位是什么？ （分贝）在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的(???? ) A 振幅?? B 频率?? C 响度?? D 音色）? 含义 决定因素 单位 音调 声音的高低 发声体振动的频率 赫兹（Hz） 响度 声音的强弱 发声体振动的幅度 分贝（dB） 音色 声音的品质 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同的发声体的依据 （四）巩固练习； 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）．关于声音，下列说法错误的是（）A．频率越大，响度越大 B．频率越大，音调越高C．不同发声体它们的音色不同　D．振幅越大，响度越大“高”是指音调的高低吗？ 引吭高歌：放开嗓子大声歌唱。 引吭高歌的“高”是指声音的大小，代表声音的响度 三、课堂总结 我们这节课所学的内容： 响度：声音的强弱。 振幅：物体振动的幅度。 响度的决定因素：振幅、 距声源的远近 单位 ：分贝，符号dB。 2、音色：声音的品质 音色的决定因素：材料、结构、发声方式等 3.乐音的三个特性：音调、响度、音色 四、布置作业，学生整理课堂知识，自主分配时间。 板书设计 我们怎样区分声音 响度：声音的强弱。 振幅：物体振动的幅度。 决定因素：振幅、 距声源的远近 单位 ：分贝，符号dB。 2、音色：声音的品质 决定因素：材料、结构、发声方式等 3、乐音的三个特性：音调、响度、音色 教学后记