2016泸州市初三数学研讨会课件.pptVIP

（4）用好工具，提高效率 ①建议使用公式编辑器编辑数学公式。 ②建议使用几何画板辅助教学。 ③几何画板辅助教学一例。几何画板基本操作及初中常用图形.gsp 7.强化技能，形成技巧 今年中考继续实施网上评卷。从15年学生的答题情况来看，主要存在以下问题： 1.有相当一部分学生书写混乱，字迹潦草，不能正确使用数学用语、符号。 2.填空题的书写问题非常突出； 3.解答题要么书写太简单，要么又书写太繁，要么又只列出一系列的数学式子，缺乏必要的文字叙述和说明； 4.错位答题的现象不少。 要解决学生出现的这些问题，在平时教学中，力求做到： 1.重视学生良好应试习惯的养成教育，要求学生严格要求自己，养成规范书写，表达清楚，条理分明的良好习惯； 2.教师在教学中要以身作则，做好示范，对学生出现的问题要认真指出，及时改正； 3.加强对学生应试心理和技巧的辅导，让学生找出适合自己的一套答题方法和技巧，坚持有所为有所不为，力争在答题时间内把自己会做的题做对、做完。 衷心感谢 各位同仁的积极参与 执教研究课的雷辉群、石利丹老师 专题发言的张玲、李同彬老师 合江县城关中学领导、教师的大力支持 感谢参与，谢谢聆听! 再见. 欢迎各位老师参加泸州市2016年初中数学毕业复习研讨会 2016.3.31  切实培养数学核心素养提高分析解决问题能力 内容要点 一. 2015全市数学科中考情况回顾 二.2016年初三毕业升学考试说明解读 三.复习备考建议 2015年泸州市中考各科分值 语文：120 数学：120 英语：100 物理：95 化学：65 生物：40 历史：40 地理：40 思品：40 总分：655 2015年的升学考试得分率（难度系数）为0.50，与去年的0. 45相比,难度有降低。 13、14、15年三种题型得分率对比 15年数与代数、空间与图形、统计与概率的比例为63∶47∶10 （ 14年为55∶38∶13 ）. 15年七、八、九三个年级的占分比例为约5:40:55（ 14年为9∶44∶57 ） . （1）注重教材，回归基础 （2）关注主干，考查本质 （3）体现思想，方法多样 （4）降低起点，入口较多 （5）重视衔接，关注潜质 （6）联系实际，加强运用 （7）由易到难，梯度明显 2. 15年中考数学试题主要特点 二.16年初三毕业升学考试说明 1.两考分离 今年仍然是毕业和升学考试相分离。与去年相同的是，毕业考试仍然由各县区组织实施。 2.关于毕业考试说明 考试说明包含了对毕业考试的说明，且保持了相对的稳定。 3.关于升学考试说明(稳定) （1）稳定：考试时间、总分、题量、各题分值均保持稳定。 三.复习备考建议 1.研究说明，明晰方向 考试说明和近年考题（样题）应认真研究，确保目标合理，方向正确。 准确把握深度、难度，确定复习的重心，从而加强复习的指导性、计划性、针对性 2．重视基础，回归教材 （1）中低档试题是学生得分的主要来源； （2）不要抛开教材搞复习。 高度重视教材习题； 注意对例习题进行改编、拓广、变式、发散。2013-2015中考教材改编变式试题.gsp （3）研究回归教材的策略。 （4）构建知识网络。 3.突出主干，把握本质 弄清初中数学主干知识、理解核心概念 (数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识 ) 后期的复习要引导学生发现数学问题的本质。 把弄清数学问题的本质贯穿于教学的始终。2015中考数学试题分析 解题、研究解题是数学教师的必修课之一。 在教学中我们发现许多的题目虽然千变万化，结构错综复杂，究其实质往往可归结为某一题源； 对于一些难度较大的综合题（比如24、25）虽然知识覆盖面大，但仔细推敲，还是综合应用一些常见的数学知识方法，目标“化神奇为平常，化复杂为简单” 3、研究解题教学，突出解法发现 （1）研究解题的意义 （2）数学解题四步骤 （1）仔细审题。 （2）分析思路。 （3）写出过程。 （4）及时反思。 教师要亲身体验解题（中高档题），才具有真切的感受，才会对学生的解法具备职业的敏感，从而也才能有效地指导学生学会分析解决试题。 数学解题教学要重点向学生讲清以下几点：、 解题时你是怎么想的？ 经历了怎么样的挫折？ 解法是如何发现的 思路是如何打通的？ 如何启迪学生的思维？ 学生为什么会这样想？ （3）数学解题教学重在展示解法的发现 让学生回顾解题情境，说说解题思路、困惑、错因； 与同学分享、交流解题心得； 教师要稚化自己，从学生的角