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四下补充习题答案 1、《走，我们去植树》补充习题答案 二、1、蜜蜂是勤劳的天使 2、叫洪水止住脚步 让庄家快乐成长。 三、2、树木依靠叶子和阳光进行光合作用，吸收空气中的水分和二氧化碳制成养料，同时释放出氧气。绿色宝库是森林绿色的希望是少先队员满怀希望植下的小树。 四、读了这些文字，我真的感受到了森林的重要，它可以调节气温，清新空气，制造氧气。人类一刻也离不开它！ 2、《第一朵杏花》补充习题答案 二、2、慎重 严重 郑重 三、选3 四、1、霎时间 转眼间 须臾 2、兴奋 激动 3、严谨 一丝不苟 [问题] 　　《第一朵杏花》杏花是不是一定在清明节开放？ [解答] 　　杏花开放的时间与气温应该有很大关系（达到一定温度就会开放），不同年份、不同地方的清明节气温肯定不一样。竺爷爷就是借此来研究气候变化的规律的 [问题] 课文为什么以“第一朵杏花”为题？ [解答] 　　竺可桢很可能真的没有第一个看到第一朵杏花开放，为什么呢？有人说有点做作，有人问这么重要的事，不亲自观察，为什么呢？ 　　第一，竺可桢研究物候学“忙”,他要观察、记录的东西太多了；第二，他让孩子“留心”用意，也是培养孩子的细致观察的习惯，孩子之所以能认真观察是受竺可桢长年精确观察的影响。从而反衬竺可桢爷爷精确观察、一丝不苟、严谨认真的科学研究态度。 3、《燕子》补充习题答案 一.写出下列词语的近义词和反义词. 聚集 俊美 偶然 分散 丑陋 经常 二.照样子.根据提示写句子. 1.粉红色的桃花散发出淡淡的香味. 2.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 三.读一读,完成练习. 1. ⑴吹拂 洒落 展开 赶集似的 烂漫无比 生趣 ⑵答：写了微风 细雨 柔柳 草 花 ⑶竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 2. ⑴电 燕子 动听 欢快 ⑵“几痕”表现朦朦胧胧，似有像无的样子。很逼真。 如果换成“几条”“几根”“几道”就太清楚了，没有作者写的耐人寻味。 四，阅读短文，完成练习。 “剪”，“闹” 不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住。 五，读读下面对小猫外形的描写的三段文字，想想分别是抓住小猫的什么特点写的，再选择一种你喜欢的小动物。写一写它的外形。 分别抓住小猫的耳朵，鼻子，胡子，眼睛的特点来写的。 我的表姐家养了许多可爱的热带鱼，有鹦鹉鱼、有剪刀鱼，还有透明鱼……其中最漂亮的要数剪刀鱼了。剪刀鱼的身体很特别，是椭圆的，因为它的尾巴像剪刀，所以人们称它为剪刀鱼，它的身体由红、黑、白三种颜色组成的，很鲜艳。 我刚刚放下一些鱼食，它们就像箭一样冲过来，不一会就把鱼食吃光了。吃饱以后，有的鱼在悠闲地休息，有的鱼在水草间你追我赶，好像在比赛谁游得最快。 哈哈，真有趣！ [问题] 　　苏教版第八册第3课《燕子》的最后一个自然段写电线为几“痕”，从这个“痕”我们能感受到什么呢？ 　　有人说痕写出了电线很细，若隐若现的感觉，我却认为这里的痕清晰地写出了电线的样子，与下文的“五线谱”呼应。很难定夺，期待高人指点！ [解答] 　　《燕子》一课中，写电线为什么用“几痕”，而不用“几条”、“几根”或“几道”呢？这是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解，是指长条形的东西。如：一根麻绳，一条河，两道红线，等等。但是，这些东西是明显可见的，而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样。再仔细观察课文中的彩色图画：嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹，上面还有几个小黑点，很像是“正待演奏的曲谱”。课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语，在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬，这就给春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心旷神怡之感 [问题] 　　在年级备课时，有老师提出是将停在电线上的燕子和电线一同比作五线谱。而我们以前一直教给学生将电线比作五线谱。为了问个究竟，特请教音乐老师，然而他们也说不清，请教各位。 [解答] 　　课文最后一段说的很明白“电线杆间细线——五线谱，燕子——音符”。 4、《古诗两首》补充习题答案 一，通过学习，你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来。 啼：啼叫。 船：小河。 余：我 二、3、峨眉山月歌 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 体会作者对友人的思念之情。 三、1、水村 山郭 佛寺 楼台 2、宋 程颢