教育技术中级培训模块3上.pptVIP

学习成果 策划主题单元，填写“主题单元设计模板”中的相关内容。 用思维导图工具Freemind规划自己的主题单元设计框架。 选题前进行学习者分析　 教材66页【拓展学习】分析学习者特征　 目的：了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为主题单元规划、研究性学习设计、主题资源创建、单元学习评价以及单元教学实施提供依据。 有关学习者的八类信息： 通常需要分析的一些主要特征　 1、起点水平分析。了解学习者原有的知识基础及其在进入 新内容学习以前所掌握的和学习目标有关的技能。 2、认知结构分析。了解学习者现有知识的数量、清晰度和组织结构是怎样的。 3、学习态度分析。对要学内容、学校、教师的态度等。 4、学习动机分析。 5、学习风格分析。学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。 你的选题是如何确定的？ 这一主题是否来源于你所任教的课程？ 这一主题能否包含多样的学习目标？ 这一主题能从哪些方面与学生的生活建立联系？ 这一主题是否能给学生提供适当的学习挑战？ 有学生使用信息技术优化学习的空间； 有学生自主探究的空间； 有学生发展高级思维能力的空间； 选题后思考以下问题： 第3步 分析单元目标及对应标准 设计多样化学习目标，选择包含的学习内容，将学习目标与相应课标建立关联。 活动2 观摩范例 活动3