城市中小学校园场地适宜性综合评价——以绵竹市大西街小学校园场地为例.pdfVIP

第 4O卷 第 3期 四川建筑科学研究 2014年 6月 SiehuanBuildingScience 295 城市中小学校园场地适宜性综合评价 — — 以绵竹市大西街 小学校园场地为例 王 玮 。，董 靓 ，王 枯 (1．西南交通大学建筑学院，四川 成都 610031； 2．西南交通大学艺术与传播学院，四川 成都 610031； 3．中国中铁二院工程集团有限责任公司交通与城市规划设计研究院，四川 成都 610031) 摘 要：通过对城市中小学校园场地的实地走访及调查问卷分析，建立了校园场地适宜性综合评价指标体系。而 后运用层次分析法确定了其指标权重，通过适宜性等级划分 ，将集对分析理论应用于校园场地的适宜性综合评价。 最后以绵竹市大西街小学为例，进行了该校园场地适宜性综合评价。 关键词：城市中小学；校园场地；适宜性 ；集对分析；综合评价 中圈分类号：TU244 文献标志码 ：B 文章编号：1008—1933(2014J03—295—04 特定条件下，从 “同”、“异”、“反 ”三个方面对系统 0 引 言 进行分析，并且研究三者之间相互转化的问题 。中 儿童每 日身处的场所和活动不仅影响着他们认 小学校园场地适宜性综合评价中存在诸多不确定性 知，同时也影响着他们的身体、情感、社会和心灵的 因素，利用集对分析理论能较好地解决相关问题。 发展。城市中小学校园场地作为户外场所理应拥有 集对分析的基本思路是：在一定的问题背景下， 较好的设计质量和景观设施，能够促使儿童对外部 给定一定联系的两个集合 和 ，，组成集对H (X， 世界的发现、探索、交互和个体联系，增进与环境的 y)，对集对 -／／(，】，)的特性展开分析，共得到 ，v个 关系和拥有感。因此，对城市中小学校园场地进行 特性，其中，有s个特性为集对H(，l，)中两个集合 评价具有重要的现实意义_l 。适宜性评价在城市 和y所共同具有；有P个特性为集合 和 】，相互 规划中经常用到，目前主要应用于城市建设用地评 对立；其余F=N—S—P个特性不清，既不是互相对 价、农业用地评价、自然保护区或旅游区用地评价、 立，又非共同具有 。定义 JⅣ为 (X，Y)同一度 ， 区域规划和景观规划 、项 目选址 以及环境影响评价 记为 0； N为 tt(X，Y)差异度 (或不确定度)，记 等 j。由于城市中小学校园场地本身是人文教育、 为 6；P／Ⅳ为 (X，Y)对立度 ，记为 C。考虑各特性 社会经济、生态环境系统的复合，因此可以进行适宜 权重的联系度。。为： 性评价。 S S+F N =o+bi+ ：∑ k+ ． ∑ ki+．∑ ∞lJ． 1 构建评价体系 (．=一1，i∈l一1，1]，口+b+C：1) (1) N 笔者通过实地走访及发放调查问卷，了解 目前 式 中，O9[k=1，2，…，Ⅳ，∑ =1]为特性 的权 城市中小学校园场地的设计和使用现状，同时参考 重，本文 中为城市中小学校园场