服装专业高校教师胜任力模型构建与分析——基于“卓越工程师培养计划”视角.pdfVIP

西安工程大学学报 ofXi’an Journal PolytechnicUniversity 第27卷第1期(总119期) 2013年2月 文章编号：1674—649X(2013)01—0040-05 服装专业高校教师胜任力的模型构建与分析 ——基于“卓越工程师培养计划”视角 梁建芳，刘静伟 (西安工程大学服装与艺术设计学院，陕西西安710048) 摘要：针对卓越工程师培养计划的目的和要求，首先通过工作分析法确定了服装专业高校教师的 工作特点及其岗位胜任特征；其次，采取对服装专业的学生问卷调查、教师行为事件访谈以及专 家小组讨论的方法，确定教师胜任特征词汇，进而创建胜任力特征词汇表；最后，选取西安高校为 调研对象，通过问卷调查，运用SPssl6．0统计分析软件，得出卓越计划高校教师胜任力的结构 模型由7个雏度、共38项胜任特征构成．结果表明，卓越计划中服装专业高校教师的胜任力模型 结构表现出特殊的特征，尤其表现在行为技能、过程特征以及关系特征方面．该模型的建立将有 助于卓越计划中服装专业高校教师的选拔和评价，并为建立高绩效的教师团队提供一定的参考． 关键词：卓越工程师培养计划；高等院校教师；胜任力 647 中图分类号：TS941：G 文献标识码：A 据相关统计数据，目前我国已具有全球最大的工程教育规模，高校在读工科生达700多万人，但我国 合格工程师的世界排名却一直靠后[1]．究其原因，无不反映出我国培养的工程类学生在实践能力、创新能 力以及与国际接轨方面所存在的差距，由此导致了工程类学生毕业后难以适应国内外的人才市场竞争环 划”)正是基于这样的背景，旨在培养和造就一大批创新能力强，适应经济社会发展需要的高质量的工程 技术人才，尤其强调在高等教育培养过程中，要注重人才培养的多样性和实践创新性．由此，高校教师的角 色将由传统的“应该知道什么”而转变为“为培养卓越工程师能做什么?应做什么?应具备什么样的能 力”．因此，分析和研究基于卓越工程师培养计划的高校教师胜任力具有重要的现实意义． 胜任力的概念最早是由戴维·麦克兰德(David 接影响工作绩效的个人条件和行为特征．关于教师的胜任特征，目前国内外学术界尚没有统一的标准定 义睁10]．但国内外的专家和学者一致认为教师胜任力应该包括与实施成功教学相关的专业知识和专业技 能，而在其他特征的内涵认识上却存在分歧：国外学者认为个人典型的稳定的心理特征的总和即人格特质 应该归属于胜任力特征，而国内学者认为一个人对周围的客观事物(人、事、物)的意义和重要性程度的评 收稿日期：2012-10-19 基金项目：中国纺织工业协会教育教学改革项目(2011FZJ508)；西安工程大学教改重点项目(20lOJG31) 通讯作者：梁建芳(1969-)，女，山西省万荣县人，西安工程大学副教授，主要从事服装专业的教学和研究工作． E-mail．．Iiangjian／an969@163．corn 万方数据 第1期 服装专业高校教师胜任力的模型构建与分析——基于“卓越工程师培养计划”视角 41 价，是决定个体行为的心理基础，所以个人价值观，即个人品德和职业道德则表现为胜任力． 基于以上文献研究，本文将针对服装专业卓越计划的目的和要求，采取工作分析法、开放式问卷调查、 教师行为事件访谈以及专家小组讨论的方法，创建胜任力特征词汇表并利用数理统计方法构建卓越计划 高校教师胜任力的结构模型，以期对服装专业卓越计划中的教师胜任力的评价提供一些参考． 1 研究方法与思路设计 1．1研究方法 目前，建立胜任力模型典型的方法有工作分析法、专家访谈、问卷调查法以及行为事件访谈法等．但鉴 于每种方法各有利弊，因此本研究将几种方法相结合，以相互取长补短．利用工作分析法、行为事件访谈法 以及问卷调查法确定服装专业高校教师