3.1世界文化的多样性,教学设计二,课件.pptx

;第三课 文化的多样性与文化传播;环节一：综艺大观——感受文化多样性;春 节 春节是我国最盛大、最热闹的传统节日，俗称“过年”。按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。传统的庆祝活动从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户回家团聚，一起吃年夜饭，称“团年”。 ;圣 诞 节 圣诞节，西方传统节日，在每年的12月25日。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。在圣诞节这一天，人们的活动一般有寄赠圣诞卡、挂上圣诞袜、戴圣诞帽、装饰圣诞树等，以庆祝新年的到来。 ; 世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。 ;2.文化遗产; 文化遗产，是一个国家和民族文化成就的重要标志。这些文化遗产，不仅对于研究人类文明具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。 ;环节二：探索发现——透视文化多样性;材料一：旗袍是我国一种富有民族风情的妇女的服装，由满族妇女的长 袍演变而来。由于满族称为“旗人”。故将其成为“旗袍”。 材料二：中山装由孙中山的提倡，也由于它的简便、实用，自辛亥革命 起便和西服一起流行。1912年民国政府将中山装定为礼服，修改中山装 造型，并赋予了其新的含义。依据“礼、义、廉、耻”定前身四个口袋， 袋盖为倒笔架，寓意为以文治国；依据五权分立原则，前身改为五粒纽 扣；依据三民主义原则，将袖口定位三粒扣；衣领定为翻领封闭式，显 示严谨治国的理念。 材料三：西装最初源于欧洲。上衣原始渔民的穿着，他们终年在海上， 穿着敞领少扣的衣服便于海上捕鱼；背后开衩的大晚礼服，原是10世纪 欧洲马车夫的装束，开衩是由于骑马方便；硬领则是由古代军人的防护 咽喉中箭的甲胄演变而来；衣袖沿上的三颗纽扣，传说与拿破仑有关； 西装裤原是西欧“水手服“的样式，便于水手捋起裤腿干活。这些原始 的一桌，后来随着社会的发展，逐渐演变成现在的西装。 ; 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争奇斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，个民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 ; 环节三：焦点访谈——尊重文化多样性; 中西合璧的美食文化是澳门的一大特色。来到澳门特区，沿着南欧风情的石子路进入街区，美丽的教堂、庙宇依次展现，小巷尽头传出粤剧的旋律，飘出粤菜的浓香，令人仿佛进入了不同文化的“时空长廊”。东西方文化的兼收并蓄，特有的包容和多样，成为澳门一大特征。 澳门回归以来，各种文化多样性不仅没有消失，反而受到保护和尊重。2005年，澳门历史城区被联合国教科文组织评委世界文化遗产，从而让世界更加了解澳门历史和文化的价值所在。 ; 尊重文化多样性，既要认可、接受自己民族的文化，取其精华、去其糟粕，不断继承和发展本民族文化，又要以海纳百川的胸怀对待外国文化，学习借鉴其他优秀文化，不断丰富本民族文化。各民族文化发展了，世界文化才会绚丽多彩。 对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，功能共同促进人类文明繁荣进步。 承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 ; 汉语教学是加拿大多伦多市教育局一项重要的课程内容。教育局所辖的公立学校目前都开设了汉语课，辖区内的幼儿园也有汉语课。多伦多市教育局把正规的汉语教学提前到了幼儿园阶段。 ; 尊重???化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史和现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重