陕西省石泉县九年级物理全册 13.3 比热容教案2 （新版）新人教版.docVIP

第3节 比热容 一、教材分析 “比热容”是本章的重点内容。因为比热容的概念比较抽象，且又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。因此本设计采用以下策略：（1）通过实验推理，为比热容概念的建立打好基础。（2）引导学生对比分析，运用比值定义法抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位。（3）引导学生运用比热容知识解释一些生活和自然现象，深化理解认识。（4）根据比热容的物理意义推导出热量公式。 二、学情分析 从学生角度来看，学生已基本掌握了科学探究的模式，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。 三、教学目标 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2．尝试用比热容解释简单的自然现象。3．能根据比热容进行简单的计算。 四、教学重点难点 重点 比热容的概念和根据比热容进行简单的计算。 难点 理解比热容的概念并你利用比热容解释有关现象。 五、教学过程设计 一、情景导入： 多媒体展示：不同时刻，为什么沙子和海水的温度不同？ 二、推进新课 过渡问题 烧水时，水吸收的热量运动多少可能跟哪些因素有关？有什么关系？ 1、探究：比较不同物质吸热的情况 两种物质吸热能力的实验（见课本和课件） 归纳总结 质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。 比热容 （1）自学要求： 1、什么是比热容？符号是什么？ 2、比热容的单位是什么？用什么符号表示？ 3、水的比热容是多少？物理意义是什么？ （2）比热容表 1、那种物质的比热容最大？它为多大？ 2、沙石的比热容是多少？它表示什么意思? 3、每种物质都有自己的比热容，水喝冰的比热容是否相同？ 4、分析比热容表，可以找出那些规律？ 5、为什么说比热容是物质的一种属性？ （3）比热容是物质的一种属性 （4）知识应用（见课件） 3、热量的计算（见课本） 六、练习及检测题 课本p15第4、5 七、作业设计 练习册： 第一课时 1、必做：1--7，9--12、14 第二课时 必做：8、1317、18 选作：15、16 1