大学生quot;友善quot;教育的内容和途径研究.pdfVIP

学校党建与思想教育 学工视窗 总第542期 大学生“友善”教育的内容和途径研究 □ 徐 磊 储云峰 赵 红 王月明 摘 要：在社会主义核心价值观中，“友善”居于基础和原点地位 它是构筑社会主义核心价值观的根 基，是社会主义条件下处理人际关系的基本价值准则，是我们建设和谐家园、实现民族梦想的重要精 神条件和价值支撑“友善”是一种生存智慧、人生态度、道德境界，学校要引导大学生心存善念、口出 善言、行做善事，要培养“友善”文化、弘扬“友善”美德、践行“友善”观念 关键词：核心价值观；友善内涵；友善文化；友善观念；友善教育 作者简介：徐 磊，储云峰，赵 红，常州工学院（江苏 常州 213000）；王月明，湖北赤壁市实验中学高级 教师（湖北 赤壁 437300） 基金项目：本文系2015年江苏省教育科学十二五规划课题（D2015/01/29）的成果 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007 5968（2016）12 0061 02 “友善”本指朋友之间亲近和睦 真正的“友善” 直接的表达方式，同时也是一种牢固信赖 教会大 发自内心，是一种道德本能“善”是本质，“友”是表 学生心诚，要借助活动，让大学生在处理个人与他 现 作为价值观是指谦敬礼让、帮扶互助，志同道合、 人、个人与集体等利益面前抛弃疑心，热情诚恳地合 携手奋进，珍惜资源、关爱自然 本文试从学校教育 情、合理、合法取舍，做到不虚伪、不妄为、不使假、不 层面，就大学生“友善”教育的内容和途径进行探讨 敌视、不卖弄 四是做到“心善” 心善就是爱别人、 ——“友善”的方法 一、如何“友善” 爱万物 心地善良应该是大学生天生的秉性，只是 1. 心存善念 要建立“友善”的价值观，首先要 我们没有打开，将它关闭了而已 学校要大力开展 心存善念 心存善念，“友善”才真实和长久 因为 敬老、公益、爱心、环保、帮困等活动，启迪和培养大 心存善念的人，心理稳定、平衡，身体各功能都会处 学生心善的天性，让大学生善乐，学会自觉的真心付 于最佳状态，其心理和言行才不被杂念困扰 要心 出、自然的真情流露和自序的真挚捐赠 存善念，特别要注意四个引导：一是要做到“心静” 2. 口出善言 说话，是一种艺术，也是一种智 在互联网普及的信息时代，面对繁华浮躁和充满诱 慧 开展“友善”教育，就要教会大学生运用语言的 惑的世界，大学生内心平静，才有可能自觉地学习和 魅力，化解矛盾，表述真情，温暖人心，传递爱意 一 自然地生活 教会大学生心静，并不是教大学生什 是说真实的话 善言以真实为基础 说真话本是一 么都不想，而是要借助多种活动和实践体验，让大学 种美德 引导大学生讲真话，学校、老师一方面是要 生“不被恶念所误”、“不被恶言所惑”、“不被恶事所 给大学生话语权，特别要搭建诸如“校长信箱”“大学 染”、“不被恶人所导”，学会善乐好施，为大学生建立 生接待日”“辩论会”“真话台”等平台，让大学生做到 “友善”的价值观打下基础 二是做到“心宽” 心宽 知无不言；另一方面要对大学生的真话及时反馈，并 不仅意味着大学生对外在世界的承纳和相容，也意 进行客观、公正、科学的评价，让大学生敢说，愿说 味着大学生内在世界的开放，表明大学生能与周边 大学生能说真话，才有可能说正直的话，说公道的 世界相处和谐 学校要通过设置一定的情景，让大 话，才有利于养成“友善”的品质 二是