《人体泌尿系统的组成》说课稿魏亚丽.docVIP

《人体泌尿系统的组成》 说课稿 一、思想与理论依据 “构建学生在教学过程中的学习主体地位， 培养学生终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力，渗透可持续发展教育”是本节课的基本理念。运用“以问题为中心”的课堂教学学习模式，通过设计问题情境，引导学生参与探究、思考， 让学生通过一系列问题的解决来实现教学目标。指导学生开展小组活动，自主探究，发挥学生的主体作用，充分体现以“学生发展为本”的教学理念，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习，在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变”,由“独立学习向合作学习的转变”。 二、教材分析 “人体泌尿系统的组成”这节课是江苏教育出版社出版的教材，是七年级生物下册第十一章的内容，这节课在教材中具有承上启下的作用,这既是学生在学完血液循环和呼吸作用之后,对生物体结构和功能相统一这一辩证关系的进一步深刻理会，也是对后面人体废物的排出这一重要的生理过程学习的基础，因此，这节课在教材中具有举足轻重的作用。 三、学情分析 对于七年级的学生来说，从知识方面来讲，对生物学知识了解不多，特别是有关人体的理论知识，从学习理念来说，学生还没有完全形成生物体结构和功能相统一的辩证关系这样一个理念。学生从抽象理论中获取知识的能力很差，动手能力还不是很强，但从学生的身心特点来说，七年级的学生还带有童年的稚气，对动画片、动物世界、奇趣大自然等都比较感兴趣，思维活跃，对新事物有很强的好奇心和求知欲，对直观性、趣味性、生动性强的东西比较感兴趣。因此，“兴趣是最好的老师”，本节课充分利用生物学自身的丰富的内容、较强的趣味性等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，培养学生善于学习的素质，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。 四、教学目标及教学重点、难点的确定 在该册书“人体概述”一节中已经简单了解了“人体的泌尿系统”，该节课的知识目标便是让学生通过实验和教师指导学生观察和讨论培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力 1.引导学生掌握肾单位结构及特点。 2.在学生进一步掌握肾单位的结构组成后，动手制作肾单位简易结构模型。 七、学法指导 该节课引导学生积极参与实验，动手解剖猪的肾脏，以达到直观认识肾脏的目的。 还设计了视频、图片，学生要注意从观察中提取知识，在知识的层次上要形成先整体后局部的模式，学生要从实验中理解，做到知识的灵活记忆。利于全体学生积极参与，进一步培养学生推理、分析、归纳的思维能力和竞争意识，学生对难点知识的突破一定要相互合作。模型制作先讨论设计，再动动手操作，提高学习兴趣，充分发挥想象力与创造力。教学过程中的鼓励、评价、展示成果也增加学生的成功感和自信心。 七年级生物教学研讨课 《人体泌尿系统的组成》 说课稿及教学设计 授课教师: 魏亚丽 授课班级：七（1）班 授课时间：2016.5.25