S1磨叽磨叽-S2户外活动中幼儿合作能力的培养.docxVIP

毕业论文(设计)题目名称：_户外活动中幼儿合作能力的培养________题目类型：_________________________________学生姓名：_________________________________院 (系)：__________________________________专业班级：_________________________________指导教师：_________________________________辅导教师：_________________________________时 间：_______________至________________目录摘 要1Abstract2一、绪论3（一）研究的目的3（二）研究的意义3二、相关概念界定4（一）户外活动4（二）合作能力4三、户外活动中幼儿合作能力发展的现状及分析5（一）发展现状51.合作能力与幼儿的年龄增长成正比52.幼儿在活动中不愿与人合作53.幼儿在活动中使用攻击性手段解决问题54.幼儿在活动中遇到困难不会使用合作方法解决65.幼儿在开展活动时缺少交流分工的能力7（二）原因分析81.幼儿合作意识淡薄82.教师指导形式单一，合作目标不明确93.现代幼儿大多数为独生子女，易以自我为中心94.父母不当的教养方式9四、户外活动中幼儿合作能力的培养策略9（一）教师自身为幼儿树立合作的榜样9（二）萌发幼儿合作意识，使幼儿愿意合作10（三）创设合作的环境，让幼儿体验合作的成果和快乐11（四）引导幼儿掌握合作方法和技巧，提高幼儿的合作能力11（五）争取家长的理解和支持，共同培养孩子的合作意识和能力12参考文献13户外活动中幼儿合作能力的培养[摘要]合作作为一种重要的亲社会行为，其发展对于帮助幼儿改善同伴关系、发展道德自律、提高社会交往技能意义重大，因而培养幼儿合作能力的干预研究是幼儿合作研究的一个重要领域。以往有关幼儿合作能力的干预研究虽采用了游戏活动，但缺乏对幼儿合作要素的梳理以及对游戏的精确设计。同时游戏活动干预的效用，也仅集中于幼儿合作行为水平的提高，没有关注幼儿合作行为的基础—合作认知能力以及具体的合作行为表现。在梳理幼儿合作文献的基础上，首先是确定中班(4-5岁)幼儿为这次实验干预对象。4-5岁幼儿开始具备观点采择能力，该时期是发展合作能力的关键期。其次是确定选取幼儿合作能力中的共同目标、分工、配合和冲突应对这四个要素，结合中班幼儿的年龄特点，建构一套运动“处方”游戏。[关键词]户外活动；幼儿认识；合作能力AbstractCooperation is a kind of important prosocial behavior, and its development to help children improve peer relationship and development of moral self-discipline, improve the social interaction skills is of great significance, so as to develop intervention study on childrens ability to work is a very important part in the field of childrens cooperative research. In the past, the research on the intervention of childrens cooperation ability has been used in the game, but the lack of the elements of childrens cooperation and the precise design of the game. At the same time the game intervention effect, also only focus on childrens cooperative behavior and enhance the level of cooperation, basic cognitive ability does not concern the cooperative behavior and specific cooperation behavior. In the sort of children literature on the basis of cooperation, the first is to determine the shift of children (4-5 years