从杭州之行看我县学前教育发展(准)201578.docVIP

机关集中学习之职成教科讲稿 从杭州之行看我县学前教育发展 开篇语： 很荣幸代表职成教科为大家做这次报告，和大家一起分享学前教育，一起走进孩子的多彩世界，感受孩子的成长历程。 首先，提个问题：幼儿的世界和成人的世界有什么不同？ ——高度不同， ——对世界的感知不同 ——对爱的理解不同（播放视频“给孩子适宜的爱”公益片） 我先给大家讲个小故事: 故事一：诺贝尔获奖者卡皮察关于幼儿教育的理解 1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 在一位诺贝尔奖获得者的眼中，人生最重要的东西竟然都是在幼儿园学的，这个回答既出人意外又发人深思。 卡皮察的这段话说明了幼儿时期教育的重要性，学前教育作为塑造良好习惯的关键时期，是奠定一生幸福的重要基石。 提到学前教育，先要了解当前的学前教育政策和形势，下面我给大家做以简单的介绍： 出示题目（幻灯片）： 国家规划发展前景，高度重视学前教育 一、当前学前教育的发展形势 （一）背景 2010年11月，国务院颁布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，这是国务院颁发的第一个学前教育文件，简称“国十条”。 其中明确提出：要积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展。2011年起，按照国务院统一部署，以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得显著成效，资源快速扩大，财政投入不断增加，教师队伍建设逐步加强，“入园难”问题初步缓解。 三、我县学前教育发展前景 六月杭州，烟雨蒙蒙，却丝毫没有影响到此次研训的满满收获。梅雨季节的杭州之行虽已结束，但它给大家带来的心灵上的震撼、理念上的冲击、思维上的改变，意义深远。 对照先进，关注自身，近年来，在国家的利好政策下，我县的学前教育取得了长足发展，通过杭州学习考察，更加清楚了我们的定位，更加明确了今后努力的方向，最重要的是，更加坚定了办好学前教育的信心。 （一）我县学前教育的现状和优势 在三年行动计划实施过程中，我县以扩大学前教育优质资源为推手，大力实施学前教育“三大工程”, 重点开展“四项工作”。 科学谋划，项目助推，大力实施“公办幼儿园建设工程”。 学前三年行动计划实施以来，我县大力实施“公办幼儿园建设工程”，积极争取项目资金，其中公办幼儿园在全市增加数量最多。一期学前行动计划结束时，已完成改建或增设公办幼儿园36所，其中省级示范园2所；二期学前行动计划目前正在实施中，计划结束时幼儿园总数达87所，其中公办园新增15所，达到51所，其中投资900余万元的县直第三幼儿园建设已开始施工。 落实标准，重点突出，全力实施“农村幼儿园提升工程”。 依据《河南省幼儿园办园基本标准》，全面要求各幼儿园加强软硬件建设，并突出重点，要求公办优先达标，项目资金向规模大、质量优的幼儿园倾斜。同时，民办幼儿园加大投入，改善幼儿园环境。目前，我县66所幼儿园中，已有46所幼儿园基本达到省定办园标准。 多措并举，强化队伍，着力实施 “幼儿教师素质提高工程”。 按省、市《学前教育三年提升计划》文件精神要求，开展了学前教育国培、业务培训、园长培训、转岗培训、学历进修和《指南》培训等各类培训， 2015年上半年参加各级各类培训100余人次，暑期培训工作7月下旬开始，预计参加培训500余人次。 示范帮扶，科学保教，努力避免幼儿园小学化倾向。 为进一步发挥省级示范性幼儿园的示范带头作用，引导优质学前教育资源向农村辐射与拓展，实验幼儿园对祥小附属等4所农村幼儿园开展了结对帮扶活动。通过开展送教下乡、教师交流、《指南》学习等活动，使帮扶对象全面提高了办园水平。 （二）我县学前教育的不足 1. 教育教学理念。目前我县多数家长和部分农村幼儿教师的教育理念还比较落后，《3-6岁儿童学习和发展指南》未能完全落实到位，幼儿教育小学化倾向仍然存在，农村学前教育教学能力不高，户外游戏活动的开展和区域游戏活动的创设严重不足。 2. 硬件建设。办园条件参差不齐，30米塑胶跑道、功能室等设施不健全，部分公办幼儿园建设滞后。 3. 师资建设。师资队伍素质仍然偏低，专任教师数量不足，幼儿园教师达标率偏低，高学历教师、幼儿专业教师、保健医生、保育员、保安专业人数较少，卫生保健意识较差。 （三）今后的努力方向 1.落实我县第二轮学前教育三