2017年春八年级数学下册 5.2 频数直方图同步课件 （新版）湘教版.pptVIP

* 第五章 数据的频数分布 5.2 频数分布直方图 为了了解居民的消费水平，调查组在某社区随机调查某宿 舍30户家庭6月份饮食消费的情况，数据如下表所示： 家庭编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 消费金额 804 844 956 830 780 820 900 830 820 784 820 804 824 740 824 家庭编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 消费金额 812 788 872 758 876 776 796 828 844 766 836 764 838 730 826 思考 如何更直观地了解这30户家庭6月份饮食消费的分布情况呢？ 由于上述数据较多，且分布比较零散，我们需要把这些数据 进行必要的归纳和整理，先进行适当分组，并借助表格将各组的 频数进行统计整理，以便分析这组数据的分布规律. （1）分组. ① 确定最小值m和最大值M. 由表中可以看出，29号家庭月饮食消费最低， 3号家庭月饮食消费最高， 故m=730， M=956. ② 确定组距和组数. 把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点数据之间的 距离称为组距. 根据问题的需要，各组的组距可以相同也可以彼此不同. 本问题中，我们作等距分组. 为了分组的方便，我们取略小于m 的数作为第一组的下限，例如取720；而取略大于M 的数作为最后一组的上限，例如取960. 然后将720 到960 分成若干组，假定每40元为一组（即取组距为40元），则可分为(960 -720) ÷ 40 =6（组）. 所分6组为 720 ≤ x ＜ 760， 760 ≤ x ＜ 800， 800 ≤ x ＜ 840， 840 ≤ x ＜ 880， 880 ≤ x ＜ 920， 920 ≤ x ＜960. 组距和组数的确定没有 固定的标准，可根据所研究 的具体问题来确定. 当数据 在100 个以内时，可依数据 个数的多少，分成5~12 组. （2）列频数分布表. 统计属于每组中的数据的个数（频数），为避免数据的重复和遗漏， 我们仍采用“画记” 的方法，得到下面的频数分布表. 调查对象6月份饮食消费支出频数分布表 分组 画记 频数 720 ≤ x ＜ 760 正 3 760 ≤ x ＜ 800 正 正 7 800 ≤ x ＜ 840 正 正 正 14 840 ≤ x ＜ 880 正 4 880 ≤ x ＜ 920 正 1 920 ≤ x ＜960 正 1 为了更直观地反映一组数据的分布情况，可以以频数分布表 为基础，绘制频数直方图（简称直方图）. 在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高作小矩形，就可以得到下面的直方图： 在绘制频数直方图时，应注意： 1. 横轴和纵轴加上适当的刻度， 标明各轴所代表的名称和单位. 2.各个小矩形之间无空隙. 3.小矩形的边界对应于各组的 组界. 讨论 根据上图，你能从频数直方图中获得哪些信息？ （1）这30户家庭的饮食消费月支出集中在哪一组？ （2）是支出较高（超过880 元） 的家庭多， 还是支出 较低（月支出不足800元）的家庭多？ （3）请对这30户家庭的月饮食消费的整体水平作出评价. 把上图中的频数直方图的纵轴改成“ ”，重新计算后 得下图，此时，小长方形的面积表示什么？ 思考 【例】为了了解某中学八年级两个班男生的身体发育情况， 对40 名男生的身高（单位：cm）进行了测量，结果如下： 175 168 170 176 167 181 162 173 171 177 179 172 165 167 172 173 166 177 169 181 160 163 166 177 175 174 173 174 171 171 180 170 165 175 165 174 169 163 166 166 175 168 170 176 167 181 162 173 171 177 179 172 165 167 172 173 166 177 169 181 160 163 166 177 175 174 173 174 171 171 180 170 165 175 165 174 169 163 166 166 （1）制作样本的频数分布表，绘制频数直方图. （2）根据频数直方图分析，身高在哪个范围的人数最 多？ 有多少人？ 40名男生的平均身高在这个范围内吗？ 解：（1）在样本数据中，最大值是181，最小值是160， 它们的差是21. 取组距为5 cm，则 = 4.2， 可分为5 组