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语文八年级上册第六单元课件:第28课《活板》要点
阅读第二部分,完成下面各题 1.本部分可分为几层,分别介绍了什么内容? 答:分四层。第一层:(庆历中—又为活板)首先介绍毕升发明活板的时间和毕升的身份。第二层:(其法—则字平如砥)说明活板的制作方法。第三层:(若止印二三本—极为神速)说明活板印刷的功效。第四层:(常作二铁板—殊不沾污)交代有关活板的注意事项。 2.这一部分行文上有何特点? 答:抓住活板的“活”的特征,按程序依次说明,层次清晰,有条不紊 3.第二层介绍活板制作过程是怎样的? 答:先说明刻字,再说明排字,最后说明平字。 4.第四层主要运用了什么说明方法?举例说明。 提示:(1)举例子。如:每一字皆有数印, 如“之”、“也”等字。 (2)列数字。如:每字有二十余印。 (3)作比较。如:把“用木刻字”与“用燔土 刻字”相比较,突出其优越性。 阅读第三部分,回答下列问题。 提示:从文章结构上说,与上文“庆历中,有布衣毕升,又为活板”相照应;从内容上看,更加突出了毕升创造活板印刷的真实性,令人可信。 这一部分在全文中的作用是什么? 四、知识疏理 1.本文是一篇平实说明文。 2.采用程序说明事物。 3.运用举例子、列数字、作比较的说明方法。 4.本课通假字有:“已”通“以” “止”通“只” “镕”通“熔” 5.本课一词多义的词有:“为” “已” “印” “火” “就” 6.本课重点词语:“为” “和” “冒” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “讫” 活板 沈括 沈括(1031—1095)字存中,钱塘人。我国北宋时期著名科学家、政治家。他是王安石变法集团的重要成员,积极支持新法的推行。新法失败后,受到保守派的排斥和打击。晚年退居江苏润州梦溪园,写成《梦溪笔谈》。 沈括故居梦溪园 沈括故居梦溪园 教学目标 1.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法 2.自主合作,学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就,认识我国古代人民的聪明才智,激发爱国主义精神和民族自豪感。 预习检查?? ???? ????????? ?? shēng ?yáng? dǐ ??zhù?? fán?? qì 昇????? 炀????? 砥?????贮????? 燔??? 讫? 多音字 ?又为活板???????薄如钱唇??????蜡和纸灰????数十百千本 wéi? ? báo??? huò??? ? shù gēng tiě 更互用之???????以纸帖之???????? 自学指导一: 要求:自由朗读课文,在读通的基础上,结合课下注释,梳通文意。 方法:自主学习8分钟,圏画出不能理解的地方,然后小组交流,小组解决不了的,12分钟后,集体讨论。 板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为板本。 用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才(用雕版)印刷五经,以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法∶用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。它的方法是:用黏土刻字,字模薄得像铜钱边缘似的,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。 欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。 想要印刷,就用一个铁框子放在铁板上面,便在铁框内密密地排上字模,排满了一铁框就成为一块印版,把它拿到火上烘烤;待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。 若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。 如果只印三两本,不能算是简便;如果印几十本乃至成百上千本,那就极其快速。通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块印刷才完,第二块板已准备好了,两块相互交替使用,很短的时间就能完成。 每一字皆有数印,如“之”、“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。 每一个字都有好几
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