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语文高考高分技巧 突破难点，提高能力 温馨提示： 审清每一道题的题文表述； 标清每一题答题的关键所在； 写清每一处关键的答案要点。 高考考试说明——语文 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 一、论述类文章阅读 难点突破 解题技巧 题型:单选 内容:经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。 设题特点:不注重考查考生对社会科学知识的了解或掌握，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速理解与把握的能力。 考查主要侧重以下几点： 1.理解文中词语和重要句子的含义。 通过上下文的联系，通过句与句的关系，理解我们平时不常用到的或在此处有着与平时不同意思的词语的含义。社科类文章除语言准确外，还常用比喻、类比的方法来论证观点，这些句子的意思，它们在文中起什么作用都是比较难理解的。我们必须学会从上下文的联系中去体会其含义。 2.辨别和筛选文中重要信息。 无论是抓准观点，理清作者的思路，还是理解句意和词语的含义，从根本上说都是“辨别和筛选文中重要信息”。 3.分析文章的层次，理清文章的结构，掌握文章的思路 。 具体讲，要理解文章在什么地方提出论点，作者是如何自然地引出这一论点的；弄清楚文章用了哪些材料、从哪些方面或角度、使用了哪些方法来论述这一论点；看出作者是如何收束全文的。总之要坚持引论、本论、结论的思路，弄清楚文章的来龙去脉。 4.准确地把握这类文章的中心论点，或者作者对谈论的问题所持的态度。 解题方法 1、浏览全文：整体了解、把握文章内容。 可先按写作模式预测行文，然后逐段阅读。就要找出作者的观点（全文的中心论点、分论点）是什么；明确作者想要证明（阐述）什么，又是如何论证（阐述）的，用了哪些论据，运用了什么方法；明确文章的论点和论据之间是怎样联系的，有没有节外生枝，哪些地方是起连接或过渡作用的，是否每一段、每一句都能纳入到文章的整体论证中去。 2、筛选定位：找准、找全与选项对应的原文。 抓关键词语，作简要勾画。善于抓住四种关键词句（1）直接阐述新观点（理论或新知）的词，（2）阐明新观点（理论或新知）内容正确性、合理性，体现论据作用的词句；（3）对新观点（理论或新知）进行肯定或否定评价的词句；（4）关键性词句，如各段的起始句、结束句和结论句等。 3、对照比较：咬文嚼字审读选项。 最有效的方法是“双保险”式的验证，即根据题干的要求，运用“对应法”选出符合题意、文意的正确项，应用“排除法”确认不符合题意、文意的干扰项。在确认时，主要是看看选项的话题、说法、及遣词用语与原文相比较在语言文字上有无变化，如何变化，重点审视内容包括概念的内涵、外延，语气的必然、或然条件的充分、必要，程度的深浅，范围的大小，时间的先后，组成内容的主次、，集合的相容、不相容等，准确把握推理方式（因与果、条件与结果）。在排查时，要识破命题者设置的“陷阱”即命题者设置错误选项的方法。 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。 (2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换： ㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 ㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注： a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） ㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等 ㈣混淆模态：（可能与必然）一定