月球之谜课堂实录及反思.docVIP

三年级下册第22课《月球之谜》课堂实录 教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 课前准备 教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲. 学生准备：有关月亮的学习网站、图片、神话传说、古诗词等 教学过程 一、导入课题，激发阅读兴趣 1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。 2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么想说的？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心） 3.人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书：之谜）。 二、初读 1.自读课文，把带有生字新词的句子读正确、读流利。 2.出示词语，分组读。 三、分组朗读，指导正音。 师：词语读的如此准确，我相信大家的朗读更精彩。 1、组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。 四、分段指导，朗读感悟。（1——2） 师：读的多好呀，在这浩月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段？ 2、指名读。评价。 3、延伸：你有什么遐想呢？ 师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类多想登上月球去看看，他们的梦想实现了吗？他们看到了什么？ 4、生自读第二自然段。 5、指名说说月球的景象。（课件：句子） 6、想象当时的场面，指名说。 7、感情读。（自读、指读、小组读） 师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗？（生知道就说，不知道就由老师说） 五、寻找未解之谜 师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢？ 1、生再读课文 2、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。 3、指导朗读（课件） 3.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 六、填补空白处师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的战位比较特殊，是怎么回事呀？你试着把你知道的有关月球方面的知识告诉大家吧！ 、拓展延伸。 我们也通过课前查找资料来了解月球，但是远远还不够，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢？ 请同学们放飞想像的翅膀，用“假如30年后我来到月球上