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三、遗传类实验设计 （一）确定一对相对性状的显隐性关系 【基本思路】6种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状） ???? 甲×甲→乙?则??则 【练习】已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。 （1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 (2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）。 (1)不能确定。假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性 甲 自交：甲 全甲（纯合） 甲 有乙（杂合） 【练习】3支度管内分别装有红眼雄性和两种不同基因型的红眼雌性果蝇，还有1支试管内装有白眼果蝇。请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别上述3支试管内果蝇的基因型（显性基因用B表示，果蝇的性别可根据第二性征鉴别）。 1、先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别，若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为XBY；2、再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇交配；若后代中出现性状分离，则该试管中果蝇的基因型为XBXb；若后代中不出现性状分离，则该管中果蝇的基因型为XBXB． （三）确定某变异性状是否为可遗传变异 【基本思路】生物性状是遗传物质和环境共同作用的结果。有遗传物质发生改变引起的变异是可遗传的，单纯由环境改变引起的变异是不可遗传的。 【练习】正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型模拟”。 （1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？ （2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。 方法步骤：① ； ② ； ③ 。 结果分析： 。 （1）不能遗传，因为“表型模拟”是由于环境条件改变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变 （2）方法步骤： ①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育的异性残翅（vv）果蝇交配； ②使其后代在正常温度条件下发育； ③观察后代翅的形态。结果分析： ①若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅（vv）； ②若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为“表型模拟”。 （四）基因定位 1、判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 【基本思路】正反交；若正反交结果相同，则为核遗传；若正反交结果不同，且总与母本相同，则为细胞质遗传。 2、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计 【基本思路】①是否符合自交与测交的特殊比例 ②留意题目中是否出现分离比变式；如9:6:1、9:7、9:3:4 【例题】小鼠的皮毛颜色由常染色体的两对基因控制，其中A/a控制灰色物质合成，B/b控制黑色物质合成。两对基因控制有色物质合成关系如下图：白色前体物质 有色物质1 有色物质2 选取三只不同颜色的纯合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙—黑鼠）进行杂交，结果如下： 亲本组合 F1 F2 实验一 甲×乙 全为灰鼠 9灰鼠：3黑鼠：4白鼠 实验二 乙×丙 全为黑鼠 3黑鼠：1白鼠 两对基因（A/a