2用反比例解决问题的导学案(详细的).docVIP

四会市城中街道中心小学 六年级 数学科导学案 主备人 黄敏怡 复备人 审批人 编号 57 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 用反比例解决问题 课 型 新知探究课 课时 1 本周行为训练重点 小组合作，语言交流 学习 目标 1．我能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。 2．我会利用反比例的意义正确解答实际问题。 重、难点 预测 重点：能利用反比例的意义正确解答应用题。 难点：利用反比例的意义正确列出含有未知数的等式（即方程）。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、轻松热身，解读目标 1、判断下面各题中的两种量成什么比例关系，请说明判断的依据。 （1）速度一定，路程和时间。 （2）总人数一定，每排人数和排数。 （3）每小时耕地公顷数一定，耕地的总面积和时间。 （4）总的用电量一定，用电时间与单位时间内的用电量。 2、小明买4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？（用比例解） （说一说你是怎样列出等式的.） 二、自主探究，用心思考 例6：一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ 【阅读与理解】 （1）通过读题，你知道了哪些信息？ （2）题中相关联的两个量是（ ）和（ ），根据这两个相关联的量，你能找到怎样的数量关系？ 【分析与解答】 （1）这两个量成什么比例关系？你是根据什么判断的？ （2）根据这样的比例关系，你能找到怎样的等量关系？ （3）根据比例关系，我能列出等式解答： 【回顾与反思】你是怎样检验自己的解答是否正确的？ ☆☆☆自我挑战：例6中的问题，如果改成“现在30天的用电量原来只够用多少天？” 用比例的方法应怎样解答 ？试试看 三、合作交流，释疑解惑。 观察复习题的第2题和例题6 （1）比一比：两道题有什么相同点和不同点？ （2）议一议：用比例解决问题的一般步骤是怎样的？ 在用比例解决问题时要注意什么问题？ 四、展示提升，当堂检测 当堂检测 ☆基础题：判断下列各题的两种量成什么比例关系。 （1）汽车从甲地到乙地，所用时间和速度。 （ ） （2）图上距离一定，比例尺和实际距离。 （ ） (3) 每块砖的面积一定，铺地总面积和块数。 （ ） ☆☆对比题：用比例方法解答。 用同样的方砖铺地，铺36 m2的房间要用180块砖，如果铺54 m2的房间，要用多少块？ 一个客厅，用9cm2的方砖铺地，需要112块，如果改用16cm2的方砖铺地， 需要多少块？ 给一间房子铺地，如果用边长6dm的方砖，需要80块。如果改用8dm的方 砖需要多少块？ ☆☆☆提升题： 一艘轮船从甲地开往乙地，每小时行40千米，6小时可以到达，返回时，速度提高了20%，几小时可以返回？ 五、课堂总结，自我评价： 通过本节课的学习，你有什么收获？看着夺旗栏，你认为在本节课里哪个同学或哪个小组的表现更值得你学习？ 一、复习铺垫：①我们已经认识了正比例、反比例，还学习了用正比例解决问题，老师先来检查大家的学习情况，请拿出学案，课前已完成第一部分：轻松热身的举手，很好，都完成了。哪个小组汇报第1题？②你们组汇报得又快又准！下面谁来展示第2题③学生说解答和列出等式的依据④小结：用正比例解决问题的关键就是找出题中相关联的两个量，正确判断它们成什么比例关系，根据比值一定，确定等量关系，根据等量关系就可以列出等式，也就是方程，接着解答，检验。这就是用正比例解决问题的具体步骤。（出示步骤）那用反比例解决问题的步骤又是怎样的呢？今节课，老师将和大家一起探究（指着课题）齐读⑥首先来了解一下今节课的学习目标（课件出示）谁来读？（生读）有不理解的吗？下面让我们带着目标赶快进入学习吧。 二、自主探究、同伴展示： 1、（课件出示例6）首先请同学们回忆一下，平时我们解决问题时一般要经历哪几个步骤？（阅读与理解、分析与解答、回顾与反思）下面，请同学们按照这三个步骤并结合用正比例解决问题的方法独立完成学案部分的内容2、同学们的独立探究都很认真。愿意把你的学习成果与同伴分享吗？好，请看要求，（课件出示要求）谁来读（ ）分享开始吧。3、大家都很乐意分享，能与你的同伴把学习成果与全班同学分享吗？4、学生汇报“阅读与