小学毕业班语文测试卷.docVIP

小学毕业班语文测试卷一、看拼音写词语，要求把每个字写端正、匀称。 （5+3=8 分）dàn shēng jié rán fěi tú dòng jiāng chōu yē二、按要求写词语或句子。 （17 分）1.给成语分类，再分别补写一个。 （4 分） 发愤图强 胆小如鼠 迎难而上 游手好闲 专心致志 口是心非 ——————————  ——————————— ————————————————————— —————— ——————2.把下面的词语补充完整，并按规律分别补写两个。 （3 分） 革（ （ ）鼎（ ）歌（ ） ）舞 见（ （ ）知（ ）灯（ ） ）彩3.仿写句子。 （2 分） 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日资从饭碗里过去；默默时， 日子便从凝然的双眼前闪过。4.填上恰当的关联词。 （2 分） 居里夫人 （ 成功， （ ） 工作条件再艰苦， （ ）有远大、执著的追求。 ） 不放弃提炼镭。 她 （ ）5.把病句改在下面的横线上。 （2 分） 我们这个班的同学是全校开展“美丽班级创建评比”活动中最好的班级。6.根据语境要求，用恰当的句式改写下面这句话。 （4 分） 一只手上的五根手指，各有所长，各有所短。 第一次读完丰子恺的《五根手指》 ，你不禁感叹：与“对五根手指有爱憎之情的人”辩驳时：三、按课文内容或要求填空。 （18 分）11. 我以 ． 是 、去 人近，而 ． 。这句话出自《 ，被微风 我赤裸裸远也。句中带点字的意思分别 》 。 了，如 ，转眼间也将赤裸裸 、 ；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫 。这句话作者采用了 、 、 、 ” 。 ，而是 ， 。 。 论证，分 。 三个事 ，被初阳 ？2. 过 去 的 日 子 如 了； ????句子中的两个赤裸裸分别指： 3.为人民利益而死， 人民的人去死， 别用两个词形容这两种“死” ： 4.作者叶永烈分别用了 例说明了自己的观点“ 5.使卵石 ，并非6.《石灰吟》的后两句诗是： 7.摘录本册课文对自己深有启发的句子：。从中，我 感受到 。四、阅读分析，完成练习。 （22 分） （一）句段（5 分）联系课文内容体会句子，填空。 （1） “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去。 ”联系上文，我们知道“她曾经看到过多么美丽的东西” 分别指的是 是 到 （2） “最后，把‘？’拉直变成‘！ ’ ，找到了真理。 ”联系全文， “？”指的是 ， “！ ”指的是 。作者这样表达的好处是 。 ，后一个“幸福”的意思 ，透过这两个“幸福”我感受 。2（二）短文（17 分）十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是 世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团 合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种 景观。 当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了 台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的 眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。 济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那 无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着 自己试图站起来。 起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。 帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地 望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕 尔曼站起来的过程：他不用搀扶。 面对着帕尔曼□我似乎不能不想□在我们的生活中□曾多么频繁地使用 “扶” 这个字啊□扶持□扶助□扶危□扶持高雅艺术□扶助弱者□扶持贫困地区经济□ 一个“扶”字□关系着搀扶者和被搀扶者□ 搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀 扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用 搀扶者，唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这3是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下 的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音 乐的人对音乐大师说：谢谢你！ 1.给短文加个题目，写在文前的横线上。（2 分） 2.写出下列词语的近义词。（1 分） 谦和（ ） 济济万人（ ）3.联系上下文