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教学实战 2016年第21期（总第225期） 谈开展教研活动体会 乐山职业技术学院 赵 雁 【摘 要】课堂教学是学校教学工作最基本、最主要的形式。经过近年的教研活动探索与实践，我们在努力寻求一种切合 学科特点，能有效调动广大教师的积极性，有可操作性且具有实效的教研活动的组织形式。 【关键词】锁定目标 集体备课 说课交流 课堂施教 课后评论 课堂教学是学校教学工作最基本、最主要的形式。要 六、展示观摩 培养出合格的学生，必须提高教师的自身素质，促进课堂 对涌现出来的教坛新秀和优质课、优秀教案及教改实 教学改革，提高课堂教学效率。 验成果，开展观摩展示活动，让大家都有一个学习进步的 首先应抓好课堂常规教学的教改与教研。教改教研活 机会。 动的组织形式是否切实可行，直接关系到教改教研活动能 教研活动的组织形式，一环扣一环，其中后一环节是 否收到实效，达到预期目标。学校应根据当前的教学现状 以前一环节为基础的，同时又对前一环节起着深化和发展 及特点的需要，开展以提高教师专业素质为突破口，以教 的作用。教研活动具有显著的针对性，因此它适合于现在 改专题为龙头，以听课交流为主要活动形式，以提高课堂 职业教育技能培训的课程及学科。 教学效率为目标的教研活动。经过近几年探索与实践，我 实践使我们认识到，开展教研活动可以发挥每个教师 们寻求到一种切合学科特点，能调动广大教师的积极性， 各自的优势，通过相互学习，共同研究，集思广益，把各 可操作性强，具有实效的教研活动的组织形式，它由以下 人的长处化为全组的共同财富，从而迅速提高全组教师的 几个环节组成。 思想素质和教学教研水平。 一、锁定目标 同时，由于教研活动资料的完善留存，也为今后确定 教研活动都要有自己的目标方向。因此，对于各类研 新的研究课题提供了最原始和最翔实的资料，为新教师能 究课、实验课、公开课、观摩展示课等，事先都要确定研 快速上手提供了很好的平台与保障。如此的良性循环，起 究主题。先让教研组长、骨干教师及执教者本人，根据活 到了以教研促教学、以教研促教改的作用，从而可以使教 动目标、课程目标、教材内容、学生认知水平和执教者的 学工作逐步走向规范化、科学化及最优化，达到全面提高 个人教学风格，精心拟定出研究活动应达到的合理的、明 教学质量的目的。 确的目的和要求，有选择性地整理并打印成文，分发给所 七、存在问题 有参加活动的教师，为教学研究活动的目标锁定方向。 以上是教研活动中几项应该完成的工作以及实施的体 二、集体备课 会。但是在具体的教研活动过程中并不是这样的，多少都 要求与执教者同年级同学科的教师，都分别按照上述 有些走过场的成分。 确定的“目标定向”中的要求，各自独立备课，设计教案。 探究原因主要有两方面：一方面是教师不重视，另一 对于这一环节，教研组应做到每学期开学初要根据教研安 方面是教研活动没有明确和有效的题目及交流内容。教师 排相应制定出各自的活动计划，告知每位教师，对备课活 不重视是因为觉得没有必要，这就需要进一步统一认识， 动要做到定时间，定内容，定主讲人；对课堂教学做到统 让每一位教师能有所收获，也能考验教研活动的组织者。 一教学进度，统一教学目标，统一重难点，统一课堂练习