《家畜病原学诊断技术》课程说课.pptVIP

五、教学模式及教学方法手段 教学效果：学生的自主学习意识增强，这是他们的作品！ 学生分离的自来水内的细菌 学生拍摄的自己分离出的病原菌 五、教学模式及教学方法手段 网络教学—精品课网站及课程博客 五、教学模式及教学方法手段 考核方法多元化 两个结合：结果和过程考核相结合，知识和技能考核相结合 重点评价学生在病原诊断方面应具有的职业能力，根据学生完成每一项工作任务的质量给出评价，综合期末理论知识考试评定成绩。 六、现有的教学条件 师资队伍情况——基本情况 共8名教师，含两名外聘行业专家。其中教授1名，副高级职称5名，硕士研究生3名。 学历结构：硕士6人，占75%；本科2人，占25% 职称结构：高级职称2人，中级职称5人，初级职称1人 年龄结构：40岁以上2人，30-40岁之间的5人，30岁以下1人，平均年龄37岁 双师结构：8名教师均具有双师资格 六、现有的教学条件 师资队伍情况——教学与科研并重 课题：主持省级科研课题3项，主持和参与市级课题7项，与企业合作推广科研课题2项。 科研论文：40篇以上。 教改课题：课程组成员共主持或参研教改课题3项。 教改论文：撰写教改论文8篇。 著作：教材与专业科普书籍16部。 六、现有的教学条件 师资队伍情况——服务行业一线 教师培训养殖技术人员 教师深入养殖企业技术指导 教师为香河正大解决实际难题 在肉鸡大棚指导学生学习 六、现