2014届高考一轮化学（安徽专用）复习方略课件：4.2富集在海水中的元素-氯.pptVIP

(3)乙同学认为甲同学的实验有缺陷，不能确保最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种。为了确保实验结论的可靠性，证明最终通入AgNO3溶液的气体只有一种，乙同学提出在某两个装置之间再加一个装置。你认为该装置应加在__________与__________之间(填装置字母序号)，装置中应放入______ _________(填写试剂或用品名称)。 【精讲精析】 1.解题关键点 （1）明确实验的两个目的： ①验证Cl2中混有水蒸气和HCl。 ②验证氯气的某些性质。 （2）能够根据试剂判断装置的作用。 如干燥、湿润的有色布条可用来验证Cl2是否具有漂白性；CCl4能够吸收氯气；AgNO3溶液可以用来检验Cl-。 （3）要避免各检验物质之间的相互干扰。 检验水蒸气应该在验证Cl2的性质之前进行，检验HCl在验证Cl2的性质之后进行。 2.解题疑惑点 （1）MnO2与浓盐酸反应的实质和HCl的作用。 ①MnO2与浓盐酸反应的实质是MnO2把HCl氧化生成Cl2，但MnO2只能与浓盐酸反应而与稀盐酸不能反应。 ②反应中一部分HCl表现还原性，一部分表现酸性生成盐。 （2）如何证明Cl2含有H2O(g)和HCl(g)？检验顺序如何确定？ ①用无水CuSO4检验H2O(g)的存在；HCl易溶于水，既可以用AgNO3溶液检验Cl-，也可以用紫色石蕊试液检验 H+存在。 ②因为HCl（g）的检验是在溶液中进行的，所以必须首先检验H2O(g)的存在然后才能检验HCl（g）。 （3）装置F中CCl4的作用是什么？如何确认最终通入AgNO3 溶液中的气体只有HCl（g）？ ①用AgNO3 溶液检验HCl（g）的存在，而Cl2对检验有干扰，联系到Br2、I2易溶于CCl4的性质，不难推出CCl4可以吸收Cl2以排除Cl2对HCl（g）检验的干扰。 ②Cl2是否被CCl4完全吸收是最后检验成败的关键，所以必须检验确认Cl2是否被完全除尽，因此需在F、G之间加入一个检验通过CCl4后还有无Cl2剩余的装置。结合Cl2的特性，可以用“湿润的碘化钾淀粉试纸”或“湿润的有色布条”。 【参考答案】 (1)浓盐酸的浓度随着反应的进行会变小，MnO2与稀盐酸不反应；加热时浓盐酸因挥发而损失 (2)①无水硫酸铜 证明有水蒸气产生 无水CaCl2 除去气体中的水蒸气 ②氯气无漂白性，次氯酸有漂白性 ③吸收氯气 ④Ag++Cl-====AgCl↓ (3)F G 湿润的淀粉KI试纸(或湿润的有色布条) 1.性质验证型实验题常见的两种考查形式 (1)已经给出试剂或装置（仪器）的，根据题意说明在仪器或装置内发生的反应及现象或设置该装置的目的以及具体操作。 (2)已知反应或反应现象以及操作要求，根据题意要求补出缺少的试剂或装置（仪器）。 2.解题策略 性质验证型实验题的关键是结合题目要求和所给的仪器、装置以及所给的试剂，了解命题的意图。一般思路是：明确实验目的（该实验要求做什么？）；明确题干、题图含义（认真理解实验的设计思路、每一个装置的设计意图），理解题目给我们达成实验目的提供了什么依据和有效信息；明确解答问题的落点是什么？即试题给我们设置了什么样的问题情境，要求我们回答什么问题。 （1）已给出试剂或装置（仪器）的实验： 该类题目的关键是通读全题，结合题意或元素化合物的性质，弄清楚在某一仪器处发生的反应或该反应的现象，同时要理解设置的仪器或装置的目的。这样问题就能迎刃而解。 （2）已知反应或反应现象及仪器操作要求：该类题目的关键是根据题目的现象或操作要求等，通过所学元素化合物性质或化学实验的仪器使用和基本操作，确定此处缺少的试剂或缺少的装置或仪器。 3.规范答题 注意回答问题时，一定要锤炼语言，使自己的语言描述准确、规范，避免“心里知道却说不清”的现象。如对实验的描述可按“操作、现象、结论”的顺序组织语言。另外叙述要精确，表达要清楚。 1．某城市以“液氯泄漏”作为应急预警演习的项目，演习时下列防护措施不正确的是( ) A.及时向上风口和地势较高处转移疏散人群 B.及时戴上用烧碱溶液浸湿过的口罩 C.用高压水枪向泄漏口附近喷洒稀碱液并设法控制氯气泄漏 D.及时戴上用苏打水或肥皂水浸湿过的口罩 【解析】选B。氯气的密度比空气大，因此人要转移到地势较高的地方。氯气可与碱性溶液反应，因此可用苏打水或肥皂水吸收氯气以减少有毒气体的吸入。烧碱溶液虽然能吸收氯气，但其本身有腐蚀性，不可与皮肤接触，可以喷洒在氯气泄漏口附近。 2.下列氯化物既可由氯气与金属反应制得，又可由金属与盐酸反应制得的是( ) A.CuCl2 B.FeCl2 C.FeCl3 D.AlCl3 【解析】选D。CuCl2可由铜与氯气反应制得，铜不与盐酸反应，A项错误；铁与氯气反